松北高中经生活第一课第一框题讲学稿.docVIP

第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱讲学稿 备课时间 授课时间 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点 纸币。 ★课时安排 3课时 1、你能判断出下列物品哪些是商品吗？ A 自然界的空气 B 母亲为你织的毛衣 C 雪山上待售的氧气 D 朋友送的生日礼物 E 回收的啤酒瓶 F 捐给汶川灾区的物资 你的答案： 你的判断标准是什么？ 2、什么是货币？它的本质是什么？有哪些职能？ 3、什么是纸币？你能找到纸币的本质吗？ 4、根据预习，你知道货币发行的公式是： 请根据公式请试着完成以下计算题： 如果全社会的商品价格总额为1000万元，货币平均流通次数为5次，则流通中所需要的货币量为（ ），如果实际发行了400万元，则原来1元钱能买的东西现在要花（ ）；如果实际发行了100万元，则原来1元钱能买的东西现在需花（ ）。 导入新课 引用莎士比亚在《雅典的泰门》 （2）商品的基本属性 【牛刀小试】判断： （1）有价值的东西一定有使用价值（ ） （2）有使用价值的东西一定有价值（ ） （3）没有价值的东西一定没有使用价值（ ） （4）没有使用价值的东西一定没有价值（ ） （5）有使用价值的东西一定是商品（ ） （6）有价值的东西一定是商品（ ） 2、货币的产生与本质 （1）货币的产生 货币产生的第一个阶段： 货币产生的第二个阶段： 【读一读，想一想】一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。这说明了什么？ 货币产生的第三个阶段： 货币产生的第四个阶段： （2）货币的含义及本质： 含义： 本质： 二、货币的职能 1、货币的基本职能——价值尺度和流通手段 【情景分析】菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜5毛一斤，西红柿6毛一斤……最后实在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再多问了。 （1）这个过程，有没有看到真实的货币？表明什么？ （2）那种菜的价值大，怎么判断？货币在这里起了什么作用？ （3）5毛一斤表示的是什么？ （4）如果小王用1元钱买了两斤白菜，那么在这里货币又起了什么作用？ 价值尺度 流通手段 含义 表现形式 其他 货币之所以具有该职能，是因为货币是 ，本身有 。 价值和价格的关系：价值是价格的 ，价格是价值的 。 在平时做题的时候，价值尺度职能通常表现为 。 商品流通是以 为媒介的商品交换。 用公式表示为： 在平时做题的时候，流通手段职能通常体现为 。 2、货币的其他职能 【练一练】下列描述中分别体现了货币的哪些职能？ A、一件衣服标价100元 B、小王用5元钱买一支钢笔 C、老李家藏有祖传的两块金砖 D、世界银行向发展中国家贷款 E、企业财务人员向工人发放工资 F、李某缴纳税款400元 G、海尔公司在美国回收资金40万元 H、2009年10月色拉油的价格为3.65/斤 I、小明暑假帮超市促销单价为50元的食品，工作一周，超市给工资报酬200元，小明用工资给自己