课堂教学幽默资料.ppt

6、曲径通幽法 说一部分，留一部分，引起兴趣。 “欢娱嫌夜短，寂寞恨更长。” 7、双关幽默法 双关是修辞格式的一种，常常用在一些不方便说明的事情上，这样可以避免一些正面的冲突。 谐音双关-——“是狼（侍郎）是狗？” “垂尾是狼，上竖（尚书）是狗。” 意义双关-——水的电离和溶液的酸碱性，氢离 子和氢氧根离子的关系。 “既不共戴天，又藕断丝连。” 此外呢，我们还要注意讲话的对象，俗语说“一种米养百样人”，社会每个成员的性格、心理、文化程度都不尽相同，同样一个幽默，不同的人会有截然不同的反应。所以幽默一定要注意对话方的特点。 在运用教学幽默的时候最值得我们重视的就是年龄文化上的差异，因为年龄小的学生他的文化水平还不是太高，教师如果不能按照学生的年龄文化差异来进行幽默教学的话，那可能就起不到太好的效果，甚至还可能“帮倒忙”。比如我们在给学生讲到什么是：“盈盈一水间，脉脉不得语”描绘的是一个多么温柔可人的美丽的女子呀。男孩们，将来，真的有了让你心仪的女子，不防也用上，“盈盈一水间，脉脉不得语”，女孩看你好有文采，读着这纯洁与美好的诗句，说不上，给你回信──“星星知我心”于是一段美满的姻缘就此诞生了。（ 所以，一应要根据学生的文化水平“具体情况具体幽默”。 * 幽默教育虽然非常好，但是我们也套注意防止走进幽默教育的误区。 * 幽默教育是要让学生快乐，但是，这并不意味着所有的课堂都要充满欢声笑语。并不是每堂课甚至每句话都需要幽默，就算对于幽默大师来说也是不可能的（李伯清的散打评书也不是每句话都是幽默的）。就好像我们说鸡蛋的营养很丰富，但这并不代表每一天每一餐都要吃鸡蛋（蛋白质摄入过多了，搞不好还会污染空气）任何一种教育方法都必须与其他方法琴瑟和鸣，单单的一种方法，不论它怎么好也难免让人生厌。所以，幽默教育只能说是将幽默与教育结合起来，并不一定就要时时处处都幽默。 * 2)幽默教育要宽容学生的缺点，但并不是无视甚至纵容学生的缺点，如果教育只能让学生的缺点越来越“丰满”，那教育岂不是为虎作伥？ 幽默教育并不意味着就绝对“放逐”惩罚，当然，教学更多的是需要温情，学生需要一个充满—爱——的课堂（语调），可是适度的惩罚对于某些孩子来说，就像法律对于那些违法乱纪的人一样，这是必要的警戒和约束，否则的话，有些学生就会以为无论干了什么都不需要负责任而为所欲为。 * 3）幽默教育并非万能的。虽然我们交流了很多幽默教育的好处，但是世界上没有万能的东西， 你看，《西游记》里面咋们的知心大姐观音菩萨也有很多事情处理不了，要交给她的老大哥佛祖处理才行，（《甄嬛传》里的皇后娘娘，面对甄嬛和雍正的时候，也只能大呼：”臣妾做不到啊！“）那更何况幽默呢？至少幽默的语言对于耳朵听不见的人就起不到什么作用。而且也不是所有的学生都会在你的幽默下乖乖称臣。所以，教育幽默不是万能胶，它做不到万能。但也不要因为我们的幽默有时没起作用而否定幽默教育的作用，把它打进冷宫。 * 通过前面三个部分的交流，我们知道课堂教学幽默是一门非常实用的教学技术，是老师们都应该去了解的一项重要教学技能。事实证明，将幽默运用于课堂教学当中，寓教于乐，让学生学到知识的同时又能对学生敲响警钟，还可以让老师摆脱窘境，提高教师自己的课堂教学效益，让学生们真正喜欢上我们的课堂。 因此，在我们的课堂教学当中，适时的使用一些教学幽默吧！ * “言之无文，行而不远” 课堂教学幽默简阳市教师进修学校 罗祥育 课堂教学幽默 一、教学幽默概述。 二、如何学会教学幽默。 三、教学幽默语言需要 注意的问题。 、 （一）教学幽默的定义。 （二）教学幽默的作用。 一、教学幽默概述 保罗·韦地——好教师的12种素质： 我们这里所讲的教学幽默，是指将幽默运用于教学，并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。 （一）教学幽默定义 （二）教学幽默的作用 1、活跃课堂气氛 2、激发学习兴趣 3、加强学生对知识的理解和记忆 4、寓教于乐 5、摆脱窘境 “昔者，孔子没，三年之外，门人治任将归，入揖于子贡，相向而哭，皆失声，子贡反，筑室于场；独居三年，然后归。” 课堂气氛是影响教学