11《我们功了》教学设计.docVIP

11、《我们成功了》 设计意图 《语文课程标准》的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。同时在教学时利用录像、课件等创设阅读的情境。凭借教材又不拘泥于教材、创造性地使用教材，使培养学生的语感与积累水乳交融 在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字时，我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。 教学目标 　　　1、认识本课14个生字。会写10个生字。 　　　2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 　　　3、增强学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点 认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学准备 多媒体课件 激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 （创设情景，导入新课；初读课文，整体感知；朗读感悟；拓展延伸） 一、创设情景，导入新课 1、[板书：成功]什么叫“成功”？相信小朋友都有过成功的经历，请大家说说自己有什么成功的经历？ 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人、几亿人共同努力的结果呢？出示北京申奥成功的画面。 3、还记得这情景吗？学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。（如：奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。）从而帮助学生了解人们的心情。谁知道是什么时间？ （点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读） 这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（解说：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，“我们赢了，我们成功了”的字幕一遍遍地放大。） 4、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。 5、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。 设计意图：这一设计将创设情境作为激发学习动机的载体，促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们自由读课文，在读课文时，生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。看看描述的情景是否和你刚才看到的画面一样？ 学生读书，教师巡视指导。 多媒体出示生字，教师引导学生认读生字。 (1)学生齐读，个人读\开火车读。 (2)借助游戏，巩固识字。　　 （3）自编短文巩固识字。 设计意图：巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。 三 、朗读感悟 师：老师读的怎么样？你听出了什么？说说你的心情，请带上这种心情朗读课文。 一会我们评选五好解说员,要想评上五好解说员，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子。大家能做到吗？嗯，我相信大家一定行！老师要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，老师就请他到台上来读给大家听。好了，开始练习朗读吧。 师：课文一共写了四个自然段，相信大家一定找出来了，你喜欢哪一段就找找相关的图片，待会儿你就给大家介绍你喜欢的图片。千万别忘了咱们评选五好解说员的标准啊！（自主练习） 师：你愿意说那一段？学生回答。 师：正确、流利，不错！可是大家注意没有，刚才老师朗读的时候，脸上还带着什么呀？（表情） 师：对。我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。下面谁能加上表情读一读？请你！正确、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她这样读读？（想） 师：下面请你们自己读一读。谁再来介绍自己喜欢的图