气味真正多 .docVIP

《气味真正多》气味真正多《》一、说教材　　 1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，鼻子是孩子们每天来感知周围世界的重要官。这次活动并不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识而是让在感官的运用中获得真切而具体的感受和体验。是的，且取材方便。对于们孩子们都有一定的感知和体验。、目标定位：活动目标根据小班幼儿年龄特点，结合主题《》目标的实现确立了方面的目标，目标为：，用鼻法： 3、谈话法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜欢的是在游戏的情景中，在快乐的体验中进行学习。在这次活动中，各个环节环环相扣、动静交替，多次给孩子的机会。导入、激发兴趣——自由、——游戏操作、提升探索——游戏结束、延伸活动本次的结束活动中也渗入游戏的形式，比较自然，并且延伸活动对孩子们的也是一个提升，让孩子在游戏的过程中，不知不觉的获取知识，提高能力。　? 学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿发展的一个基本目标。对于的认识，在本次的活动中，孩子们都能得到一定的感受和体验。从始至终，应该说孩子们都处在一种轻松愉快的，自主操作、合作探究的过程中，去体验着的，在不知不觉中，拓展着自己的知识面与经验。因此 此活动能够结 能够从孩子的已有经验出发，贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物，运用喜欢的方式，引领积极的运用自己的各种感官去感知周围的世界。 、目标定位：活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题《》目标的实现。确立了情感、能力、感知方面的目标，其中既有独立表达的一面，又有相互融合的一面，目标为：（1） 通过各种方式，提高孩子们参与活动的积极性，体验动手的快乐。（2） 在操作中，用鼻，并能用语言表达自己的。（3） 能了解。 在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律出发的，将情感方面列为首位，依次是能力和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律出发的。　　 根据目标：我把重点定位于，在实际操作中，用鼻感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察、实践操作、游戏情节的贯穿来实现活动目标。　　 活动难点：如何正确，。　　 活动的准备：　　1、将香油、醋、酒、臭豆腐分别装入瓶中，制成气味瓶。 2、关于保护鼻子的图片。二、说教法　　 ? 在新课程理念中要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的氛围中，教师和学生处于平等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进行积极的思考。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，根据教学具体情况，灵活运用各种学习方式，本次活动我采用的教法有：　　 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用的过程中进探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引发兴趣后，品尝橘子前的一次剥橘子操作活动。第二次操作是在剥干果的活动中。　　 演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。在本次活动中，通过动画让孩子。　　 2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，本次活动，在引入和结束活动中都渗入游戏的形式。在出现的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的注意力又让孩子们体验了眼睛的本领。　　 此外活动中还采用交流讨论（小组、个别、集体）、法，使幼儿对有一定的。　　 三、说学法　　 ? 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：　　 1、多通道参与法：在《新纲要》科学领域的目标中明确指出，（幼儿）能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，交流探索的过程与结果。“因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、等多种感官的参与，在剥的过程中，体验到了无穷的乐趣。　　 在第二、第三环节中，就完成了感知特征操作分类和语言表达的目标，同时目标一和目标三，也同时得到了体现，主要是参与活动的积极性，及的了解。　　?2、交流（尝试法）　　 在体验。幼儿在游戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。　　 四、说教学流程　　 在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它多次给了孩子们手口并用的机会。　　 游戏导入、激发兴趣——自由探索、交流感想——动画观赏、提升探索——游戏结束、延伸活动　　 本次的结束活动中也渗入游戏的形式，与开始到，情景相扣，比较自然，并且延伸活动对孩子们的手指运用也是一个提升，让孩子在游戏的过程中，不知不觉的获取知识，提高能力。　? 学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班