2011-202学年度学生会学习与科技部总结.docVIP

2011-2012学年度学生会学习与科技部总结 2011－2012学年度学生会学习与科技部总结 G10级学习与科技部部长 第一部分：本年度部门人事情况 本年度学习与科技部共招收新成员12名。名单如下：（略） 原G10级成员共有8名。名单如下：（略） 本年度部长为：（略） 第二部分：本学年度学习与科技部的各项工作名称 （1） 学生自主课堂第一期、第二期； （2） 高一年级“明哲杯”辩论赛（同清华附中明哲辩论社合作）； （3） 运动会宣传稿件审阅（同云栈编辑部合作）； （4） “文化嘉年华”中的三个版块：“科学松鼠会”讲座、初二年级知识竞赛、参观清华大学实验室。 第三部分：本年度学习与科技部的各项工作详细叙述（包括流程以及经验教训） （1） 学生自主课堂 学生自主课堂是学习与科技部的自主创新活动，旨在让同学们走上校本课程的讲台，呈现自己熟悉的内容，让选修课的内容更加丰富，促进学校学习氛围的形成。 本年度上学期进行了学生自主课堂的第一期活动，和第二期人员的招收工作，下学期进行了第二期活动。两期活动中的课程均以人文学科为主。第一期活动有5大版块，每版块3～4课时，包括《书法鉴赏》《从日本动漫看日本文化》《中国古代历史上独特的女性》《早期希腊》《美剧欣赏》。第二期活动有3大版块，每版块6课时，包括《中国古代历史上独特的女性》《德意志民族历史》《社会人权问题》。 两期学生自主课堂活动的进行流程为：公开宣传－人员报名－试讲与教案审查－确定最终讲课学生名单－录入教务处课程系统－正式讲课（人员招收的下一个学期）－选修课结业考试。考试题目由讲课学生自主拟定。讲课学生将获得选修课学分和社会实践活动学时双份奖励。 学生自主课堂在开办初期便受到教务处的支持。教务处给予了活动很大的便利。学生自主课堂将成为清华附中的一项特色活动。 学生自主课堂是学习与科技部的创新活动，因此还存在若干不足。兹加以说明，并附以经验和改进建议： 在运作程序上尚有若干问题。活动第一期，因为未明确流程，导致版块数目过多，无法展开进行仔细的讲解，课程质量受到了影响。活动的第二期，因为一些人员调度的问题，导致在版块衔接的过程当中出现讲课学生未能到场的情况（此情况可认定为教学事故）。建议在审核课程时，加以严格把关（注意工作方式，避免伤害未能选上的同学），控制版块数目在2～3个；教案的审读过程中，应注意内容是否充实丰富，是否有利于加深选课学生对该内容的思考理解。建议做好调度工作，当一个版块临近结束时，注意其与下一个版块的课时衔接问题。 学生报名参加该选修课的积极性不高。虽然报名讲课的同学很多，然而两期学生自主课堂的报名人数仅有20人左右。经过分析，发现此系活动初期宣传力度不够所致。建议在人员招收的同时，加大宣传的力度，下一个学期开始时，即大力宣传学生自主课堂活动。同时，请注意与教务处一直保持密切联络。教务处的教师们能够给予一些指导和帮助。 活动前期资料保存不完备。建议今后的工作当中进行工作记录，备案于团委计算机中并时常加以更新。招收的人员、教案、课时分配、报名学生名单以及最终考核成绩，都应当有备案。 学生自主课堂作为一项创新活动，仍有很大的发展空间。希望今后的活动能够顺利进行。 （2） 高一年级“明哲杯”辩论赛 年级辩论赛是每年高一年级的传统活动之一，以提高学生综合素质、丰富课余生活为宗旨，由校学习与科技部承办，明哲辩论社协办，得到校方及相关老师们大力的支持、同学们热情认真的参与。此活动按惯例每年在高一年级下学期举行。 本年度的创新： 1.名义上，在团委老师的建议下增加了“明哲杯”的比赛冠名，使它更加专业化、品牌化，希望能够继承下去。 2.赛制上，摒弃了原先的抽签直接淘汰制，采用更为公平的小组部分单循环制。【具体如下：除9、10班组成一队外其余各班各成一队，即共11个参赛队，抽签分为A、B、C、D四个小组，除D组为2个队伍直接淘汰进入半决赛外，剩余三组各为3个队伍，单循环后若有班级两场全胜则晋级半决赛，否之则比较各场次比赛评分表上的评分细目，相加后总得分最高的队伍晋级半决赛。半决赛时4个晋级队伍随机捉对对战，然后分别进入3、4名决赛（又称“季军争夺赛”）及总决赛。】 3.关于互动环节，特别加强了观众的参与度，创立了现场人气投票制。【具体如下：每场比赛除产生由评委评出的最佳辩手外，还产生由现场观众票选出的最人气辩手。操作方法：每位观众入场时获得一张选票，比赛结束离席时对选票进行回收，由比赛组织方进行统计，之后在楼道中的相关宣传海报及各班最新公告上发布投票结果。】 4.关于额外赛程，增加了正规赛程外的全明星辩论赛。【具体如下：全明星赛的参赛选手从正规赛程中各班表现突出的辩手（最佳辩手，最人气辩手，或其他表现突出被评委特别认同的辩手）中参考个人意愿择优选拔，具有表演