九年级物理总复习13：电与磁的关系上海科技版.docVIP

九年级物理总复习13：电与磁的关系上海科技版 【本讲教育信息】 一、教学内容： 初三总复习13：电与磁的关系 二、基本要求： 1. 通过对具体知识点的复习，唤起同学们对所学的知识的回忆。 2. 通过总结与复习，使同学们对所学知识形成知识体系。 3. 通过具体的例题讲评，提高同学们利用知识来解决实际问题的能力。 三、教学重难点： 重点内容： 知识体系的形成、应用能力的提高。 难点内容： 灵活应用所学知识来解决生活中的常见问题。 【跨越障碍】 第一部分：从电到磁 一. 简单的磁现象 重点知识解析： 1. 磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们称其为磁性。磁体上磁性最强的部分叫磁极，磁体有两个磁极，即南极（S极）和北极（N极）。 磁体总有两极：自然界中的磁体总有N和S两个磁极。如图所示，一根条形磁铁断为三截以后，立即变成三根磁铁，每一段都有N、S极。只有单个磁极的磁体在自然界里是不存在的。 2. 磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 我们可以通过磁体的吸铁（钴、镍）性、指向性和磁极间的相互作用规律来判断一个物体是否具有磁性。 3. 判别磁铁极性的方法：将小磁针靠近磁体，就能判别磁铁的极性。如图所示，由静止在磁体旁小磁针甲的指向，可以断定条形磁铁的A端是N极，B端是S极；同时也可以判定小磁针乙的左端是N极，右端是S极。 4. 磁化：使原来不具有磁性的物体获得磁性的过程。 例1. 如图所示，弹簧秤下挂一铁球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的示数 ［ ］ A. 不变。 B. 逐渐减小。 C. 先减小再增大。 D. 先增大再减小。 分析：磁体上的磁性强弱并不一样，实验证明，磁体两端（磁极）处的磁性最强，而中间的磁性最弱。因而铁球在条形磁铁的N极和S极处受到的吸引力最大，在正中处受到的吸引力最小。 答：C 二. 磁场和磁感线 重点知识解析： 1. 磁场：磁体的周围存在着一种叫做磁场的物质，磁体间的相互作用就是通过它们各自的磁场而发生的。磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用，我们常用小磁针是否受到磁力的作用来检验小磁针所在的空间是否存在磁场。 2. 磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。 3. 磁感线：磁感线是为了形象地描述磁场而在磁场中画出的一些假想的、有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。 说明： （1）磁感线虽然是一些假想的曲线，但并非主观臆想出来的线，它是根据无数小磁针（被磁化的铁屑）在磁场里的分布和排列的情况，模仿画出的曲线，因而能反映磁场的有关特性。 （2）磁感线可以帮助我们方便、形象地确定磁场里任意一点的磁场方向。 （3）磁感线还可以帮助我们认识磁场中磁性强弱的分布情况。磁感线越密的地方，也就是被磁化的铁屑分布越密的地方，是磁性越强的地方，反之亦然。在认识磁感线时还应注意，它在空间的分布是立体的。 4. 记住五种基本磁场的磁感线描述。 条形磁体和蹄形磁体的磁感线分布如图所示。 两个磁体之间的磁场中磁感线分布如图所示。 例2. 磁体周围一条磁感线的方向如图所示，试确定磁体的N、S极和A点处小磁针的指向。 分析：在磁体周围磁感线从磁体北极出来，回到南极，由磁感线的方向即可判断出磁体的两极。又因为小磁针在某点时的N极指向与该点磁感线方向一致。那么就能作出一条通过磁针所在处的磁感线，小磁针N极的指向即可得出，从乙图的磁感线分布看，两磁极极性相同。 解：如图所示 三. 地磁场 1. 地球本身是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫地磁场。磁针指南北，就是因为受到地磁场作用的缘故。 2. 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 注意区别地磁南极跟地理南极、地磁北极跟地理北极的概念：一是要注意地磁两极与地理两极的方位是相反的；二是要注意地磁北极与地理南极二者的位置稍有偏离，同样，地磁南极与地理北极二者的位置亦稍有偏离。 3. 由于地理两极与地磁两极并不重合，所以磁针所指的南北方向不是地理的正南正北方向，而是稍有些偏离。我国宋代的沈括是世界上最早准确记述这一现象的学者。 四. 电流的磁场 重点知识解析： 1. 奥斯特实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场；电流的磁场方向跟电流方向有关。 2. 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极。 3. 通电螺线管的极性跟电流的关系。可以用安培定则来判定：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中的电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 怎样根据安培定则判断通电螺线管的