九年级物理：一、温度与内能教案（沪科版）.docVIP

温度与内能（第1课时） 一、教学目标： （一）知识与技能 1、知道温度的概念，知道温度的常用单位和国际单位制中单位。 2、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法。 （二）过程与方法 3、体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集科学准确数据的好习惯。 （三）情感态度与价值观 4、培养学生的观察能力。 二、重点难点：温度计的使用。 三、教学准备： 演示实验器材：各种温度计各一只，演示温度计一只，三只烧杯，分别盏冷水、温水、热水。 学生实验：两只烧杯，盛半杯冷水，一杯热水，温度计各一只。 四、教学设计： 教师活动 学生活动 说明 热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。 开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。 所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念 思考探究 认同所研究的问题 引入新课 一、温度 1、引出温度的概念 2、提出自学要求，看第一框题，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号。 3、梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象。 1、回忆生活，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，得出温度的概念。 2、按要求看书自学，对温度的概念、单位等形成进一步的认识。 进行新课 实验探究 引导学生参与探讨、促进学生主动学习 二、温度计 1、我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。 现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。 2、凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。 3、液体温度计的原理是什么？ 4、温度有哪些种类？ 5、组织学生分组讨论、交流，怎样正确使用温度计，正确的予以肯定。 6、巡视学生测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水后分别测出其温度的情况。 7、强调使用温度计应注意的几个问题？ 8、说明温度的国际单位是开尔文，符合“K” 热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系 T=273+t 1、一同学上前面来操作，同学们认真观察，比较两手指的感觉，说明了什么？ 2、按要求看书，对液体温度计的原理及温度计的种类有初步的认识。 3、分组讨论、交流，并实验探究后归纳使用温度计注意事项。 4、读“加油站”热力学 三、出示目标，让学生小结 依目标小结 回扣目标可投影 四、巩固练习 1、温度是表示物体________的物理量，生活与生产中温度的常用单位是________。 2、常用温度计是利用液体的_________的原理工作的，使用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到_________；被测温度不要超过温度计的__________；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱上表面_______。 3、读出图062中， 2时、8时、14时、 20时这四上时刻的 气温。 2时_________℃ 8时 ________℃ 14时________℃ 20时________℃ 4、用体温表测得某人的体温是38.5℃，用后没有甩过就又接着测第二个人，示数可能会怎么样？ 完成练习 反馈矫正 巩固练习可分为两部分，当堂完成1、2、3，课下完成4 五、作用：课本P44 1、2题 五、板书设计：第十二章 内能与热机 第一节 第一课时 温度计 一、温度 二、测量工具——温度计 1、物体的冷热程度叫温度。 1、液体温度计的原理是：液体热胀冷缩 2、单位：常用单位：摄氏度℃ 2、正确使用温度计 国际单位：开尔文K 六、教学反思： 第一节 温度与内能（第2课时） 一、教学目标： （一）知识与技能 1、知道为什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 2、知道物体温度改变时，内能随之改变。 3、知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。 （二）过程与方法 3、通过探究活动，认识改变物体内能的途径。 （三）情感态度与价值观 4、在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。 二、重点难点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。 三、教学准备； 演示实验：空气压缩器、铁丝、墨水，三只烧杯分别倒入冷水、温水和热水。 学生实验：铁丝 四、教学设计： 教师活动 学生活动 说明 复习提问： 1、分子动理论的内容是什么？