九年级自然科学地球的知识；宇宙的概况浙江版知识精讲.docVIP

九年级自然科学地球的知识；宇宙的概况浙江版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 1、地球的运动； 2、月相和阴历； 3、太阳和太阳系； 4、宇宙概况； 5、恒星的演化和科学家的探究； 6、地球的概况； 7、土壤资源保护和利用； 8、各种气候和天气。 二. 教学重点、难点： 1、地球的知识 2、宇宙的概况 三. 教学过程： （一）地球运动、阳历、节气 自转：地球绕着地轴自西向东转动叫自转。日月星辰的东升西落，昼夜的交替循环，都是由于地球自转。地球大致自转一周定为一个太阳日，一日等于24小时。 公转：地球绕太阳的转动叫公转。由于地球是侧着身子转的，所以地球的自转轴道与地球公转轨道平面——黄道平面之间有66. 5°的夹角，赤道平面与黄道平面之间的夹角为 23. 5°，叫黄赤交角。由于黄赤交角的存在，地球绕日公转过程中引起正午太阳高度、白昼长短的周年变化，从而在地球上产生四季的更替。夏季是一年内太阳高度最高、白昼最长黑夜最短的季节；冬季是一年内太阳高度最低、白昼最短黑夜最长的季节。 二十四节气：节气是把季节和农业生产时序相结合的计时方法，一年分为二十四节气。节气对生活和农业生产具有指导和预告作用。在北半球太阳最高、白昼最长的一天称为夏至，太阳最低、白昼最短的一天称为冬至。在春秋两季中，各有一天全球的昼夜相等，称为春分和秋分。 （二）月球与月相 概况：月球上没有空气，没有水，没有生命。昼夜温差大，可达300℃，月球表面布满了大大小小的环形山，大多数环形山是宇宙物体冲击月球表面和月球火山活动的产物。月球的体积为地球体积的1/49，月球的质量约等于地球质量的1/81。 月相：月相变化是周期性的：新月——上弦月——满月——下弦月——新月。月相变化的一个周期称1朔望月＝29. 5日。农历十五、十六是满月。 日食与月食：日食与月食是由于光的直线传播和地球、太阳、月亮三者相对位置变化产生的自然现象。 上图是日食的形成原因：人位于1区域看到日全食，人位于3和4区域看到日偏食，人位于2区域看到日环食。 （三）太阳和太阳系 太阳概况：太阳是离地球最近的恒星，太阳是地球及人类活动的主要能量来源。太阳外部由内向外分三层：光球层、色球层和日冕层。太阳表面温度约为6000℃，太阳表面温度较低处称为太阳黑子，太阳黑子的活动周期是11年。日珥和耀斑产生于色球层。太阳的质量是地球的33万倍，体积是地球的130万倍，日地之间的平均距离为1. 496×108千米。 太阳系：太阳系是由太阳、九大行星和它们的卫星以及万千小天体组成的天体系统。九大行星距太阳由近到远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。它们都不停地自转，同时也自西向东地绕太阳公转。九大行星绕日公转的轨道平面大多接近同一平面。 太阳系的形成： 星云说：康德——拉普拉斯 星云说认为：太阳系是由一片星云收缩形成的，先形成的是太阳，然后剩余的星云物质进一步收缩演化形成地球等行星。 （1）星云学说能描述太阳系的形成过程，但还有很多现象无法解释，有待科学家们进一步研究。 （2）除了“星云说”外，还有“灾变说”等许多学说描述太阳系的形成。 （3）“灾变说”认为地球等行星是因为某种偶然的巨变而从太阳中分离出来的 探索过程：地心说：地球为中心——希腊·托勒密 “地心说”的核心是：地球是宇宙的中心，太阳和其他天体都是绕着地球转动的。 哥白尼的日心说 日心说：太阳为中心——波兰·哥白尼 “日心说”宇宙体系学说的核心是：太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳转动的。 日心说的意义：科学地阐明了天体运行现象，为后人认识太阳系进而认识地球的起源奠定了基础；“日心说”推翻了长期居于统治地位的“地心说”，并从根本上否定了基督教关于上帝创造一切的谬论，给了神权统治者沉重一击。 （四）宇宙概况： 星系：由几亿甚至上万亿颗恒星和星际气体以及尘埃物质构成的天体系统叫星系。星系是宇宙的基本组成部分，银河系只是宇宙中非常普通的一个星系。 宇宙：宇宙是均匀的、膨胀的，宇宙起源于大爆炸。宇宙的构成是： 地月系→太阳系→银河系及河外星系→宇宙 航天器：航天器可以分为无人航天器和载人航天器两大类。无人航天器主要包括：人造卫星、无人航天飞机和空间探测器；载人航天器主要有载人航天飞船、航天飞机和空间站。航天器的高位置以及宇宙空间的高洁净、微重力、超低温、强辐射都是非常有用的空间资源。 大爆炸理论宙是150亿年前从一个极小的点诞生的，从那里诞生了时间和空间、质量和能量，从而由物质小微粒聚集成大团的物质，最终形成星系、恒星和行星等。在大爆炸发生前，宇宙中没有物质，没有能量，甚至没有生命。大爆炸理论无法回答现在的宇宙在大爆炸发生之前到底是