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团队评价引领教师专业发展教务教研范文大全 团队评价引领教师专业发展 教师评价的目的在于促进教师不断提高自身素质和能力，获得专业发展，更好地完成教育教学任务。但以往评价中过多地侧重了教师个人工作能力、工作量和工作效果等内容，特别是以教学成绩高低来评价教师，导致教师之间“斤斤计较”、竞争激烈，抢时间、加大作业量的现象愈加严重，加重了学生的负担和教师自身的负担，教师之间也因缺少合作而难以获得真正的成长。 为发挥好评价的导向作用，促进教师群体的专业成长，我们着重从教研组、班级和师徒三个层面实行团队评价（捆绑式评价），有效推动了教师专业发展。 1.以教研组为单位的评价促进教师教学、教研能力提升 以教研组为单位的评价，就是把一个教研组作为一个整体来进行评价。此举有效推动了教研组的建设和教师教学、教研能力的提升，促进了优秀团队的形成和发展。 教研组评价内容包括：日常教研活动，即每个教研组开展集体备课和教研活动的情况，如参与的人数是否齐全，内容是否丰富有效等；听评课活动，是指组内听评课的次数、效果等，包括执教者的备课、说课、上课，课后的研讨与总结等；教学展示，是指本组教师在校内、外大型教研活动中提供公开课的数量和质量，参与各级各类优质课评比和论文评选的情况，以及在各种大型活动中提供的经验交流及影响力等；读书与写作，是指教师开展读书交流、撰写教育随笔（博客）和发表文