渗透性思想治教育要素与前提的系统论探微.docVIP

渗透性思想政治教育的构成要素与前提证成 ——从系统哲学的视角看渗透性思想政治教育模式 王常柱，文洪朝 （济南大学，山东 济南 250022） 摘 要：本质而言，渗透性思想政治教育是一个由体系统一的目的、交互性的主客体、持续不断的控制、环环相扣的程序、用之不竭的动力、源源不断的保障、实事求是的评价等八大要素构成的结构系统。渗透性思想政治教育具有目的的隐蔽性、目标的现实性、主客的交互性、手段的多样性、步骤的全景性、效果的稳定性等六大特点。从特点看，实施渗透性思想政治教育，须借助领导组织、课程教育、日常生活、价值体系、人生目的、人生价值等六大环境。这种模式具有很强的环境依赖性，构建良好环境是其成功实施的前提。 关键词： 渗透性思想政治教育；特点；要素；前提证成 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号： 近些年来，大学生思想政治教育创新迭起，涌现出众多新型教育模式。在这些创新模式中，渗透性思想政治教育是最为人们赞许的，被称为“是在新形势下，面对高校思想政治教育出现的新现象和的新问题所进行的教育方法的一种改进和创新”。[1]对于这种模式，学术界早已开始研究并取得丰富成果，但整体而论，这种研