激情趣味课教学氛围的营造艺术.docVIP

激情趣味课堂教学氛围的营造艺术 青岛五十八中 王永国 （山东省青岛五十八中 266100wangyongguo123@ 成功的地理教学，应该是将科学性、知识性、实践性、开放性、探究性和趣味性有机地结合起来。不但使学生轻松愉快地掌握所授的知识，培养应有的能力，形成一定的科学素养，而且应在教学过程始终营造一种活泼生动、热烈有趣的氛围，紧紧吸引和抓住学生的注意力，使其脑神经纤维始终处于激愤和导通状态，最大限度地接受、传导、分析和储录信息；同时也是学生受到美的熏陶，激发浓厚的探究欲望和强烈的学习兴趣。从教学规律来看：“哪里没有兴趣，那里就没有记忆”。杨振宁也说过：“成功的最大秘诀就是兴趣”。在教学过程中，营造一种轻松和谐、生动活泼的教学氛围，除了教师端庄的仪表、和蔼的表情、高尚的师德、扎实的功底外，富有激情和幽默风趣尤为重要。 幽默风趣是指在教学过程中运用一定表达技巧和语言文字的外在因素，摹形传神、抒情论理所表现出的诙谐幽默的情趣，要求教学过程绘声绘色、耐人寻味，寓意深刻、启迪思维。所以激情趣味是课堂生动活泼的味精，是营造高效教学氛围的佐料和调味品。那么，在教学过程中如何营造一种激情幽默的教学氛围呢？ 刻意渲染法 通过简洁凝练、富有诗情画意的教学语言，刻意渲染气氛，使学生受到强烈的感染并产生共鸣，迸发激情。如讲“我国的疆域和丰富的旅游资源”时，教师用诗一般