《Intel创新我能行》课程简介.docxVIP

　《Intel创新我能行》课程简介　2014年9月，《Intel创新我能行》正式启动。由Intel工程师与我校信息技术教师夏小刚共同负责，课程以培养学生创新能力，动手能力，项目设计与实施能力为目的。采用项目式和小组合作教学方法。课程内容包括项目设计和基于Arduino的项目实施两大部分，共15学时。　课程的实施采用选修课的形式开展，时间为每周五下午4：00-5：30，共10周。由Intel志愿者到校授课，具体教学内容由学校教师与Intel志愿者协同设计。　　课程实施情况　首先，学校教师配合志愿者对全校七八年级的学生进行了课程的宣传以及招新，通过笔试、面试选择了20名有一定程序设计基础，对创客教育充满兴趣的首批学员，七年级4名，八年级16名，男12名，女8名。我们根据班级、性别和能力基础对学员进行了分组，采用2人一组，并采用小组评价的评价方式对每个小组进行整体评价。　通过志愿者的精心设计和充分准备，学校教师的积极配合，《Intel创新我能行》第1节课收到了良好的效果，充分激发了学生学习兴趣。　第1节课教学环节：①开课仪式(5分钟)：我校李校长和Intel教育经理徐俊鸿女士提出了殷切希望，给与学生们很大的鼓励;②Intel志愿者开场show(5分钟)：三名志愿者身着防尘服为同学们还原了工程师们工作的现场，引起了同学们的关注和兴趣;③《点子从哪里来》讲授(30分钟)：由志愿者给大家讲解如何在我们的生活中发现好的点子，从而改善我们的生活;④创客空间优秀作品展示与体验(20分钟)：志愿者们为大家展示了气象站、旋转木马、飞行器、“超级马里奥”等作品，部分学生亲身体验“体感版”超级马里奥，充分激发了学生的学习兴趣;⑤项目实践(20分钟)：点亮LED灯。　图1 志愿者们的精彩展示　图2 孩子们专注的眼神　以下为学生课后的感想：“我们怀着激动无比的心情进入课堂，志愿者们身着厚重的工作服惊艳亮相……在聆听了编程常识以后，我们热烈地讨论起来并跃跃欲试地开始编改程序。虽然还很不熟悉，但我们在改编的过程中，体会到了自我设计的无限乐趣。”　第2节课，讲授《如何炼出金点子》，指导学生如何发现身边的好点子，并对自己的点子进行分析、评价。　第3节课，结合遥控避障小车详细讲解了我们利用Arduino套件能做到什么。学生对于Arduino的功能范围更加明确，也基本了解了如何基于Arduino及3D打印等完成自己的项目。　第4节课，讲解了项目设计的基本流程与方法，指导学生结合自己的点子进行项目设计。课后，各小组对项目进行进一步完善，并准备下节课的项目汇报。　第5节课，同学们进行项目汇报，一个个精彩的点子让我们惊喜连连。以下为学生项目计划表。　图3 介绍我们自己的项目　学校教师和志愿者对各个小组项目进行了分析，通过与小组成员的进一步沟通，确定小组项目具体实施方法和所需要准备的材料。　从第6课开始进行项目的实施，我们选用陈吕洲编著的《Arduino程序设计基础》(北京航空航天大学出版社出版)为参考教材，给学生推荐了Arduino中文社区，为学生自主学习提供支持。志愿者人数增加至5人，每个志愿者负责2个小组，负责为每个小组提供个性化辅导。　在项目实施过程中遇到了以下几个问题：①志愿者们因为工作原因需要经常换人，导致项目指导的连续性不够;②设计材料不够、3D打印机使用时间有限;③学生程序设计基础知识不够扎实，并且Arduino的代码设计难度较大，学生项目程序设计有难度;④学生课后制作遇到问题后得到的支持比较少;⑤学校Arduino套件中部分传感器和硬件由于管理不当丢失。　这些问题不仅影响了项目实施进度，而且极大的挫伤了学生的学习积极性。学校教师与志愿者进行了讨论分析，对课程进行了如下调整：①提供线上支持渠道(电话、微信、QQ);②在课余时间开放创客空间，并由学校教师提供辅导;③指导学生明确项目定位、并采用替换的方法降低项目难度。课程总结及改进　第二学期，对学生的调查、访谈显示，70%表示对Arduino编程及修改不太熟悉，50%表示受到不合格硬件影响，导致进度变慢。经过学校教师与志愿者商量，我们对课程内容、教学时间安排以及辅导模式进行了如下优化：①Intel志愿者方面：进行规范化管理、尽量保证项目辅导连续性，在项目实施阶段，保证每个小组有一名教师或志愿者辅导，并且教师或志愿者对项目进度熟悉;②Arduino模块由学校教师来讲授，学校教师保证对教学内容的熟悉，并给学生提供充分指导;③教学内容(Arduino、项目学习法介绍、学生自主项目实践)的选择方面：保证教学内容难度适中，切合学生学习实际，同时，项目小型化设计，让学生更容易获得成就感;④教学时间安排方面：理论和方法的讲解时间减少至30%，项目实践时间增加至70%，并且相互融合;⑤选用S4A做为程序设计IDE，提供图形化编程