爱护水资源莆田四中吴建宇).docVIP

《爱护水资源》教学设计案例 设计思路： 1．课堂上以学生在日常生活中对水的体验、态度、理解和价值取向为基础，以信息技术与课程整合为平台让学生从互联网上获得更多的资料，通过小组讨论和学生代表发言，其它的学生补充的方式，让学生充分发表自己的观点，并对学生提出的一些有代表性的问题进行分析和讨论。教师角色主要是调控课堂气氛，及时把握住有价值的观点和学生一起参与分析、讨论和归纳要点；同时向学生提供一些有用的素材，使课堂进程有序地展开。 2．在形式上，借鉴交响乐的一些模式，使材料（课本内容、生活实际和网上的照片、文章等）能按一定的组合方式展现出来，使分析、讨论能由表及里，认识能由浅而深，爱护水资源的社会责任感能由淡漠变为关心、由无所谓变为积极热情，保护水资源的行为习惯能由被动变为主动。 3．为克服应用信息技术和多媒体设备进行教学时存在的节奏过快、学生课后印象不深的缺点，对本课题的主要内容采用板书方式进行记录，使学生观点有机会被采用，并让学生有时间思考和记录，让课堂节奏快慢有度、从容有序，提高教学效果。 教案 课题 爱护水资源 授课人 吴建宇 学校 莆田四中 教学目标 1. 对学生进行水情教育，使学生了解水在人类生活、生产中的重要性，了解水资源的分布与现状，了解造成水体污染的因素及水体污染的危害。 2. 激发学生爱护水资源的社会责任感，并探讨一些相应的对策。 重点 使学生懂得合理利用和保