《别了,不列颠尼亚》说课ppt.pptx

别了，不列颠尼亚周婷 杨兴说课人：陈桃Contents目 录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法与学法五、说教学过程六、说板书设计说教材*《别了，不列颠尼亚》选自人教版高中语文必修一第四单元的第一课《新闻短文两篇》中的第一篇，是一篇重要的讲读课文，本单元的学习重点是新闻和报告文学。新闻和报告文学贴近生活，具有很强的实用性。*本文出色地记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件，其中选取了英国撤离香港的一系列场景，并将它们放在历史背景中，使香港回归这一事有一种历史纵深感，有利于激发学生的民族自豪感。*《别了，不列颠尼亚》是新闻作品中的佳作，而且篇幅较短，非常适合作为学生学习新闻的范本。多接触一些有价值的新闻，可以让学生多关注社会，多关注生活，也有助于培养他们的价值观和社会责任感。说学情1.高一学生从初中升至高中，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，在信息收集、筛选和处理上具有一定基础。鉴于他们在初中阶段已学过新闻文体，为本课学习奠定了基础。2.我所教授的班级高一（2）的学生，他们的学习基础较好，成绩优良。再者，《别了，不列颠尼亚》篇幅较短，易于学习。说教学目标依据： 《高中语文新课程标准》的基本理念，高中语文教学应充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 三维目标1.知识与能力：掌握文中生字词，了解新闻的特征与结构，理解课文“现实场景与历史事实交叉”的写作特点，体会课文庄重、含蓄的语言风格2.过程与方法：通过快速阅读课文，筛选信息，理清文中结构3.情感态度与价值观：引导学生关注生活，关注社会，培养学生的爱国主义情感，激发学生的民族自豪感教学重难点依据：本课运用时间顺序将英国撤离——香港回归祖国的这一重大历史事件生动形象地展现在读者面前，将历史背景与现实背景相结合，语言庄重含蓄，具有独特魅力。对学生赏析文章语言有一定难度。教学重点：筛选文章信息，理清文章结构，学习课文的语言艺术特点，培养学生的爱国热情和民族自豪感教学难点：理解课文“现实场景与历史事实交叉”的写作特点，体会课文庄重、含蓄的语言风格说教法。合作探究法：我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题信息筛选法：根据本单元的单元导读要求学会去粗取精，抓住有用信息。有利于提高学生的判断能力和筛选信息的能力教学手段：多媒体教学音频图片快速阅读法：根据新闻文体的阅读要求，快速阅读，可以锻炼学生快速获取信息的能力讨论法：根据新课标“自主、合作、探究”学习的要求，讨论法可以让学生在集体中学习交流，吸收他人的观点，完善自己的观点（二）说学法圈点勾画法筛选信息法自主预习法根据本课的特点，文章内容 发生在1997年，距现在接近20年，让学生预习，可以学生了解过去，主动学习的习惯。根据新闻的六要素以及结构特点，让学生正确筛选有利信息，可以提高学生的分析能力和判断能力注意培养学生的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，在朗读中让学生养成圈点勾画的读书习惯。说教学过程1、导入2、回顾旧知3、快速阅读，感知课文4、再读课文，理清脉络三读课文，合作探究5、布置作业6、导入音频导入在课前我已经让学生课下收集香港回归的相关视频以及图片，对香港回归有了一定了解。所以我采用播放歌曲《东方之珠》导入，同时展示香港回归和香港繁荣的图片，让学生带着兴趣进入新课，走近1997年。回顾旧知提问、抢答1、新闻的六要素？（when、where、who、what、why、how ）2、新闻的结构？(正标、副标题)标题导语主体背景结语缺一不可(第一自然段，或开头的一两句话)（构成消息内容的主要部分）（无固定位置，常放在主体中）（可省略；结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪）初读课文，整体感知学生独立朗读课文，教师正音，写出需要掌握的字词与短语。如：冉冉升起 撤离 世人瞩目再读课文，理清脉络（一）快速阅读课文，回答问题（快速阅读法，筛选信息法、勾画圈点法、筛选信息法）1、文章的标题、导语、主体、结语分别在哪里？2、根据新闻六要素（时间、地点、事件），这篇新闻特写了哪几个场面？是按照什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的？标题：别了，不列颠尼亚导语：第一自然段结语：大英帝国从海上来，又从海上去主体：2——11自然段具体时间地点事件1997/06/30晚4:30港督府第一次降旗4:40港督府彭康定最后一次离开港督府6:15添马舰东告别仪式7:45“威尔士亲王”军营旁第二次降旗11:59交接仪式最后一次降旗1997/07/01凌晨0:01交接仪式五星红旗冉冉升起两分钟前解放军接管香港防务0:40“不列颠尼亚”查、彭离开香