2014年新课例大赛说课稿(定稿).docVIP

人教版八年级上册第四单元第十课第二框《做诚信的人》说课稿 宣州区狸桥中心初中 李邦启 各位领导、老师们： 大家上午好！ 今天我要进行说课的课题是人教版八年级上册第四单元第十课第二框《做诚信的人》。 一、说课理念 对于初中思想品德课的设置和安排来讲，课堂教学不仅仅是知识传授的过程，更应该是对学生进行道德品质培养和提高的过程，是使学生心理活动，思想升华的过程，促进学生身心健康全面发展的过程，蕴涵着丰富的心理、品德教育因素。孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”，在设计《做诚信的人》一课时，力求使教学活动成为一个民主探讨、自我体验和充满快乐的过程，让学生在体验和思考中提升自己的思想道德品质。 二、说教材的地位和作用 1、进行诚信教育的必要性。 由于某些社会不良风气的存在，加之青少年的心理特点,影响了青少年诚信品质的形成和发展，在今天的校园里，学生抄袭作业、考试作弊、言行不一等诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，引发了很多诚信问题。我认为在八年级思品教材中，安排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅在本课中要讲诚信问题，而且诚信教育应渗透到学校日常德育中,常抓不懈。 2、本课的地位 《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容，依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。不难看出，这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点，在本册书中占有极其重要的地位。 三、说教学目标 1、知识目标： （1）知道诚信守则的具体要求。 （2）理解诚信与隐私、谎言的关系 （3）诚信的核心是善。 2、能力目标： 提高分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决生活中所面临的实际问题的能力。 3、情感态度和价值观目标： 培养崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受。树立崇尚诚信的价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。 四、说教学重点和难点 1、依据教学目标，本课的重点是：知道诚信守则的具体要求，理解诚信与谎言、隐私的关系，理解诚信的核心是善。 2、难点是：理解诚信的复杂性,诚信需要智慧，是初中生感到最困惑的问题。社会生活的复杂性和学生认知水平的有限性，决定本框教学的难点是运用诚信的智慧解决实际问题。 五、说教法学法 如果说教材和学生是一把锁,那么教学方法就是开锁的钥匙。 我在处理本课时，依托教材特点，结合学生实际，采用的主要教法： 情绪调节教学法：爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的兴趣，本节课我采用了设置情境渲染气氛、角色扮演等手段，寓教于乐；让他们在快乐的氛围中获得知识； 体验性教学法：新课程强调，只有体验，教育才真正走进学生的内心精神世界，获得真知。因此，本课活动中通过情景剧、生活情境辩论会、QQ留言等手段让学生融入到创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验； 活动式教学法：这是本课的主要教学方式，贯穿在整个教学过程中。注重活动，淡化说教，引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质，使教学活动既生动活泼又充满理性。 主要学法：①合作探究学习，倡导学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式； ②情境体验学习，引导学生在情境中去体验，去感受，通过反思、体验、感悟，真正让学生动起来，产生情感共鸣，增强明辨是非的能力。 六、说学情 从“三鹿奶粉事件”到今年“3.15”晚会曝光的杭州广琪贸易有限公司撕标签、换包装,销售大量过期变质食品原料，使得诚信问题再次受到拷问。青少年是祖国的未来，打造诚信社会需要从青少年抓起。作为十四五岁的中学生，他们思维活跃，极易接受新事物，容易受到社会上不良行为的影响，导致校园中不诚信的现象时有发生。学习这一课，就是教学生如何做诚信之人。因此，在教学活动中，以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线，通过探究性学习、体验性学习等学习方法，给学生自主探究的时间和空间，培养学生自主学习的能力。 七、说教学流程： [走进诚信] 游戏活动——你问我答。 我们一起来做个小游戏，活动规则：大家对老师有什么好奇的，你尽管问，老师会如实回答你；接下来，老师也会就自己感兴趣的事情向你提问，你也要实话实说。当然，如果我们不想回答，也可以拒绝，但是，在游戏结束后要接受“惩罚”哟。 预备问题：你叫什么名字? 你有QQ号吗？密码是多少？你对自己脸部最不满意的地方是哪里？你觉得我们班最漂亮的女生（最帅的男生）是谁？在班上你对哪位男生(女生)最有好感?在亲戚朋友中有人参与过赌博吗?你举报了吗?（学生有问题拒绝回答）