3.4班数学生学业质量分析(模版).docVIP

成都市科华中路小学 2012-2013学年度下期 三 年级 四 班 数学 学科 学生学业质量分析 （执教教师： 黎秀 ） 数据分析 班级成绩统计 班级 应考人数 实考人数 总分 平均分 优生数 优生率 % 良生数 良生率% 合格数 合格率 % 不合格数 不合格率% 最高分 最低分 3.4 40 39 3637.5 93.3 35 87.2% 5 12.8% 39 100% 0 0% 100 75 分大题的数据统计 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 题面总分 528 660 528 836 440 132 220 1056 390 全对人数 36 25 19 13 27 32 11 23 9 全对率 92.3% 64.1% 48.7% 33.3% 69.2% 82.1% 28.2% 59.0% 23.1% 总得分 463 559.5 429.5 682.5 358 106.5 165 873.5 90 得分率 98.9% 95.6% 91.8% 92.1% 91.8% 91.0% 84.6% 93.3% 23.1% 试卷的知识点梳理 1、“数与代数” 【四题1】万以内数的读写 【一题】能比较熟练的口算两位数乘整十数的乘法，整十数乘一位数的乘法，分数加减法，两位数与两位数的加减法。零乘任何数都等于0. 【二题（3）4）】能正确用竖式计算两位数乘两位数的乘法。能解决步骤不超过两步的简单实际问题。 【四题（2）】结合购物的具体情境理解小数的意义，能认、读、写简单的小数； 【八题2】能结合具体情境灵活运用不同的方法解决步骤不超过两步的简单实际问题。并能对结果的合理性进行判断。 【四题（2）】结合购物的具体情境理解分数的意义， 【四题（6）】能结合具体的图示比较分数的大小。（同分母分数的大小比较及分数单位的大小比较） 【八题1】能进行同分母分数（分母小于10）的加减运算。能利用分数的加减法解决实际问题，以“吃西瓜”为准。 【五题1】能结合具体情境理解分数的意义。 【五题2】能结合具体情境理解分数乘法的意义，知道每一步表示意义。 【三题】会两步混合计算的方法，知道只有加减法或者乘除法从左往右依次计算，有加减和乘除，先乘除后加减的计算步骤。 【二题（1）（2）】三位数加三位数的连续进位加法和三位数减三位数的连续退位减法。 【二题5】三位数除以一位数商中间有零的除法。 2、空间与图形 【四题3】常见的量的认识。（质量单位、长度单位、时间单位） 【二题5】能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 【四题3】理解面积，感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，能对常见物体表面的大小进行估测（重在单位）。 【四题3】理解长正方形面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。 【八题3】理解长正方形面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。 【四题4】能进行面积单位间的换算 3、统计与概率 【四题8】了解平均数的意义，知道平均数的特点，会求简单数据的平均数。 【五题3】能列出简单试验所有可能发生的结果，能判断可能性的大小 【七题1、2】单式条形统计图。 4、实践与综合运用。 【五题4、5】有序罗列的办法解决生活中的实际问题。 三、能力训练 1、运算能力 2、空间观念、几何直观能力 3、分析推理能力 四、典型错例分析、反思及措施 [题目一] 【三题（3、6）】 （148+262）÷5 =410（310）（400）÷5 =82 在进行第一步加法计算的时候不进位，导致计算出错 45×（108-87） =45×21（13）（91） =945 在进行第一步加法计算的时候不退位，明显学生是在口算结果，导致计算出错 [反思] 混合运算学生对运算顺序掌握较好，但是在计算的步骤中学生总是不进位或者不退位，说明学生计算习惯有问题。 [具体措施] 在今后的教学中加强这一版块的练习。重视养成良好的计算习惯，要打草稿计算，做到一审二验，即一要审数字、符号有没有抄错，二做完之后要进行验算，以确保其正确性。 [题目二] [四题2] 笑笑到书城买了一本《成语故事》，她付给收银员两张十元纸币，一张五元纸币和3张一角纸币，这本书的价格用小表示为（ ）元。 15.3 [反思] 大部分孩子能正确算出并且小数，有学生对圆角分与小数的关系掌握还是很好，但是学生计算漏了是2个10元。 [具体措施] 加强审题的良好习惯训练。多读题。 [题目三] [七题（2）] 请在括号里填上级数 学生写成天数 [反思] 这是一道统计知识的题，主要是制作统计图，了解统计图横轴和纵轴的相关知识，这知识应该是2年级时初步认识，5年级才制作统计图，3年级学生对这知识比较淡化了。 [具体措施] 加强学生对