8.2_全三角形教学设计.docVIP

12.1全等三角形及其性质教学设计 元氏县槐阳实验学校 次海霞 一、 内容： 全等三角形的概念及对应边相等、对应角相等的性质。 内容解析： 本节在学生了解全等形的基础上，研究在“图形与几何”领域中，最常见，最基本也是最简单的一类全等图形，即全等三角形。本节的主要内容是全等三角形的概念及性质、全等三角形的对应元素、全等三角形的符号表示。 本节中所说的对应顶点、对应边、对应角的概念是在三角形全等的前提下提出的，其内涵是两个三角形完全重合时，互相重合的三角形的元素，它们是成对出现的。教学中先在学生操作经验的基础上，结合图形从感性认识出发，按照对应顶点、对应边、对应角的顺序给出三者的概念，再用符号分别加以表示，最后给出两个三角形全等的表示方法。 全等三角形的对应边相等、对应角相等，这是今后研究边相等、角相等的重要依据，所以教学中先让学生观察图形，并提出两个问题，让学生思考，然后设计了两个小伙伴的对话，在此基础上，教科书由具体到抽象，由特殊到一般，归纳出“全等三角形的对应边相等，对应角相等的性质。” 例1、例2都是在具体问题中，识别全等三角形的对应边和对应角。这两个例子的图形都设计到公共边，发现公共边（角）是学生学习的一个难点。 本课教学重点：全等三角形的性质及其应用。 二、 本小节是在学过了线段、角、相交线、平行线、三角形的有关知识以及一些简单的说理内容之后来学习的，为学