9的乘、除(教学设计).docVIP

9的乘、除法 【教学目标】 [知识与技能] 1、会编9的乘法口诀。 2、熟练掌握9的乘法口诀及有关9的乘加与乘减，能熟练地利用9的乘法口诀口算。 3、会利用所学的知识解决简单的应用问题。 [过程与方法] 在学习过程中培养学生的探究能力，推算能力，归纳编辑能力。 [情感态度与价值观] 结合生活实践，培养学生收集信息、处理信息的能力及问题解决能力。 【教学重点】 熟练掌握9的乘除法运算。 【教学难点】 探究9的乘法规律，熟记9的乘法口诀。 【教学具准备】 多媒体课件 【突破策略】 根据学生已有的知识经验，鼓励学生自主探索、推算一组9的乘法算式，并尝试归纳、编撰乘法口诀，最后让学生通过解决生活实际问题理解9的乘、除法的关系，巩固9的乘除法，循序渐进、逐步生成。 在感知9的乘法的基础上，通过探寻规律，合编口诀；自寻方法，熟记口诀；手指操等途径，让学生真正掌握本课知识。同时结合生活实际，培养学生解决实际问题的能力、分析与表达的能力 【教学过程】 一、复习引入 对口诀 三九（ ） 四六（ ） 五九（ ） 六八（ ） 二（ ）十八 （ ）九三十六 六( )五十四 七九( ) 2、口算 2×3= 4×3= 5×3= 6×3= 10×3= 2×6= 4×6= 5×6= 6×6= 10×6= 小结：( )个3是（ ）个6的一半。 揭示课题 师：猜一猜，我们今天要学几的乘除法？ 生：9的乘除法。（板书课题） 〖复习3、6的乘法口诀，回忆3和6之间的相互关系，为学习9的乘法做好铺垫。〗 二、自主探究 建构新知 （一）9的乘法口诀 探寻规律 师：出示问题：1盒装9个苹果，2盒有多少个苹果？ 生：2×9=18（板书） 师：3盒有多少个苹果？ 生：3×9=27（板书） 师：4盒呢？5盒呢？…… 生：独立完成书52页9的乘法算式。 汇报。 师：板书算式。4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81 师：想一想：这一组乘法题有什么规律？ 生：同桌讨论，交流。 积个位和十位上的数字相加都是9。 积十位上的数字比因数正好都少1。 1×9=1×10-1 2×9=2×10-2 3×9=3×10-3 9×9=9×10-9 2、合编口诀 师：能一起来编9的乘法口诀吗？ 生：编口诀，汇报。 师：板书乘法口诀： 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七六十三 八九七十二 九九八十一 师：看看想想：9的乘法口诀中有几句是新学的？ 3、自寻方法 熟记口诀 师：说说你有什么好办法记住9的乘法口诀？ 生：交流。 师：介绍游戏——九的乘法口诀的手指操。 生：操练手指操。 独立写出交换题。（看书校对） 〖在合作探究的基础上，让学生编口诀，把学习的主动权交给学生；两人合作找规律，培养学生的合作意识，此外也考虑到学生的个别差异性，适当降低了难度。给学生一定的自由空间自寻方法、熟记口诀，便于学生真正掌握知识；手指操的游戏使学变得有趣，也易于学生熟记口诀。〗 （二）9的除法 写出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。 四九三十六 七九（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 题1指名完成，题2独立完成后交流。 2、根据乘法口诀写除法算式。（完成后交流核对） 六九五十四 三九（ ） （ ）九七十二 （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 3、口算比赛。 生：独立完成书53第4题，核对。 师（小结）：熟记9的乘法口诀，9的乘除法做起来就能又对又快。 〖通过“兄弟姐妹”的形式引进9的除法，学生易于掌握，并且能加深对乘除法之间关系的理解。〗 三、巩固练习 内化新知 1、7只刺猬背红果，每只刺猬背9颗红果，它们一共背了多少颗红果？ 生：说已知条件及问题，分析数量关系 独立列式解答，反馈。 2、媒体出示：水仙花（图略） 玫瑰花（图略） 9元