我国思想政治教育心理学的历史发展.pptVIP

教学重点 1、儒家道德教育心理学思想的内容 2、当代思想政治教育心理学的发展 教学难点 儒家道德教育心理学思想的内容 一、中国儒家道德教育心理学传统 1、儒家道德教育心理学思想的历史发展 2、儒家道德教育心理学思想的特点 3、儒家道德教育心理学思想的内容 4、儒家道德教育心理学思想的启示 2、儒家道德教育心理学思想的特点 （1）修身为本 （2）知行统一 （3）立足当前胸怀大志 （1）思想品德心理结构的思想 道德认识 未知，焉得仁　 道德情感 唯仁者能好人,能恶人 《诗》三百,一言以蔽之,曰思无邪。 兴于《诗》,立于礼,成于乐。 人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何? 道德意志 苟志于仁矣,无恶也 当仁不让于师 三军可夺帅,匹夫不可夺志也 道德行为 人而无信,不知其可也 先行其言而后从之 过而不改,是谓过矣 （2）个体思想品德的形成与发展 以孟子为代表的一派学人主要继承了孔子的生知思想，进而主张内求说 以荀子为代表的一派学人主要继承了孔子的学知思想，进而主张外铄说 ．“小学……只是教他依此规矩做去”：训练道德行为 如《朱子语类》卷第七所说：古者初年入小学，只是教之以事，如礼乐射御书数及孝弟忠信之事。小学是事，如事君、事父、事兄，处友等事，只是教他依此规矩做去。大学是发明此事之理。 “若讲得道理明时，自是事亲不得不孝”：形成道德认识 “唯仁者能好人，能恶人