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象州中心校2014年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案 班级：一年级 科目： 数 学 教学内容：认识图形（二） 评价或反思 教学素材 以旧引新、导入新课 多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活 教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 初步感受到数学与实际生活的联系。 教学重点：从物体表面抽象出平面图形。  教学难点：建立平面图形的观念 课型方式：要素组合 课时形态：标准课（40分钟） 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 　　问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ 　　（2）?摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 　　小组讨论：体与面的区别。 　　2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。  1. 想象印证 　　电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 　　2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 　　3. 小组学习、引导探索 　　四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 　　4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 　　指明回答分类方法及理由。　　5. 发明设计 　1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。 象州中心校2014年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案 班级：一年级 科目： 数 学 教学内容：前 后 (第2页) 评价或反思 教学素材 设置情境、导入新课 讲授新课 多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活 教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：前与后的位置与顺序 教学难点：学生前后空间观念的培养 课型方式：要素组合 课时形态：标准课（40分钟） 同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？（你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题） 折一折 1、认识长方形和正方形边的特征 首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边相等），那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来屏幕（演示）。 归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？最少用几根小棒能拼成两个三角形？  用12根小棒能拼出什么图形？ （） 你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？拼图大比赛A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答） C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。 2、练习 （1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 （2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。 （3）针对学生容易弄错的题进行练习。 一画四式 师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正 三、课外作业 P24：2 比一比，看谁做得又对又快 四、思维训练 在（ ）中填上适当的数 （ ）-9＜5 15-（ ）＞6 课堂小结：通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。 象