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《新标准》小学英语六年级下册（对话课） Module3 Unit2 The cows are drinking water. 说课稿 一、教学内容分析： 本单元主要内容是运用现在进行时来描述照片或生活中的活动情景。在教学时应引导学生根据主语使用正确的be动词.现在进行时通常与now, look, listen等词有联系。在第一单元的基础上本单元又学习一种用现在进行时的表达方式v.+ing。 二、学情分析: 经过几年的英语学习，六年级的学生普遍有一定的英语基础，具有一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺。对于运用现在进行时的表达方式v.+ing已经初步掌握。但是由于我们农村乡镇孩子们缺乏学习英语和运用英语的语言环境，孩子们在课堂上容易有?“不知所云”的感觉，丧失了学习的主动性。因此，在任务型教学过程中我把所学的知识与真实情景挂起钩来，围绕教学目标特别为他们设置有趣的说猜，游戏的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。 三、Teaching? Aims（教学目标） 1 Knowledge Aim（知识目标） （1）Using?present?continuous?tense:?be?+?doing?? ??? （2）Vocabulary:?blow?/cry?/fly?away?/cow/?rabbit. 2 Ability Aim（能力目标） （1）Students?can?describe?things?that?is?happening.?? ? （2）Students?can?describe?the?text?according?to?the?picture. 3 Moral Aim（情感目标） 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。 4 学习策略目标： 培养学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成有效交际、信息处理和英语思维的能力。 四、教学重难点 重点：1.学会单词“blow?/cry?/fly?away?/cow/?rabbit.”。 2.句子：S+be?+?doing?to?describe?things?that?what?is?happening。 难点：S+be?+?doing?to?describe?things?that?what?is?happening?。 五、教学具准备:单词卡片，课文图片，手制图片。 六、教学策略 ： 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。 （一）小组活动学习法 。 把全班分成四个大组（两行为一组）。 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相 交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 （三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。 课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖五角星（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。 七、教学过程 ： （一）热身复习，营造学习英语的气氛。 1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学 生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Plese stand up ”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆， 对复习句型作好铺垫。 2、Let’s chant T: All eyes on me, please. shine shine shining The sun is shining. blow blow blowing The wind is blowing. drink drink drinking. I’m drinking. sing sing singing. I’m singing.?（配合动作） 设计意图：通过说唱歌谣配合教师的夸张动作，调动课堂气氛，复习drink blow sing shine的词汇，为新课作准备。 二、呈现新单词：1、实物导入新知，促进语言实际运用能力的提高。学生在一个平等尊重的氛