《统一长度单位》说课.ppt

—新人教版二年级数学上册第一单元 统一长度单位 二年级数学组 熊梓煜 ●说教材 ●说教法、学法 ●说教学流程 ●说板书 ●说作业布置 一 说教材 本节课简要介绍了长度单位产生的过程，并通过实际操作让学生体会统一长度单位的必要性。 《统一长度单位》也将为三年级下学期的《测量》知识以及后期学习《单位间的进率》做好铺垫。 1.本节课内容的地位和作用 2.教学目标 ①使学生初步了解长度单位的产生过程，体会统一长度单位的必要性。 ②培养学生动手进行实际测量的能力，经历长度单位形成的过程，知道长度单位的作用。 ③提高学生的合作学习技能。 3.教学重难点 教学重点：学会用实物测量，并体验测量过程中出现的不同情况。 教学难点：体会统一长度单位的必要性。 二 说教法学法 坚持以学生为主体，教师为主导的原则。 1.教法 引导学生用动手实践、自主探究合作交流的学习方式学习。 2.学法 1.都是量的7拃，为什么把长裤做成了短裤？ 2.量的过程中要注意什么？ 大问题： 三 说教学流程 1.课件引入，了解长度单位的产生过程（6分钟） ； 设计意图：从课件中，学生可以了解古人选用自已身体的一部分 （比如：手臂、手掌、脚）长度作为测量标准，让学生体验用拃 量物体的长度。 2.小组合作，探究测量方法（8分钟）； 找一找身边的测量工具： 1.小组合作找出一个测量工具并介绍； 2.小组展示如何用工具进行测量。 设计意图：学生使用小组合作的方式，引导学生寻找生活中不同 的测量工具。初步感知用一个物体测量另一个物体的长度。 3.故事引入，体会统一长度单位的必要性（3分钟）； 都是量的7拃，为什么把长裤做成了短裤？ 量的过程中要注意什么呢？ a.相同工具测量相同长度 用手中的小棒测量数学书课本的长度。 4.实践操作，加深体会（15分钟）； 5.回顾整理，谈谈收获（8分钟） 。 在测量物品的长度时，必须统一长度单位。 四 说板书 统一长度单位 一组 二组 三组 四组 测量工具 测量结果 在测量物品的长度时，必须统一长度单位。 五 说作业布置 紧跟学生在课堂上的认知冲突，并考虑下节新授课的内容，布置活动性的作业。 eg：用你喜欢的方式量一量自己房间的一面墙壁有多长。