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“倒数的认识”教学案例与反思 高山中心小学 陈晓雯 ?教材分析:“倒数”知识，是为分数除法作准备。分数除法经常要转化成分数乘法进行计算，转化需要倒数的知识。因此，本单元在分数乘法的教学基本完成以后，编排了有关倒数知识的一节教材和一个练习，为下一单元的教学提前作准备。 倒数的知识主要是两点： 一点是倒数的概念，另一点是求倒数的方法。前一点是基础知识，后一点是计算分数除法所需要的基本技能。建立倒数概念之后，求一个数的倒数就容易了。 学情分析 学生在学习分数乘法之后能对一个数乘分数较快地计算，在此基础上学生能较好地掌握倒数的意义。一部分学生对带分数和小数化成分数存在障碍。 教学内容： 新课标人教版六年级上册教科书第24—25页例1、例2、及相关练习 教学目标： 1、? 使学生理解倒数的意义，掌握求不同种类数的倒数的方法，并能发现一些规律。 2、? 培养学生的分析、推理、判断等思维能力，发展学生的思维。 3、? 培养学生独立探索精神和合作交流意识，并渗透“事物之间相互联系、相互依存”的辨证思想。 教学重点：理解倒数的意义，会求不同种类数的倒数。 教学难点：熟练正确的求不同种类数的倒数，发现不同种类数的倒数的一些特征。 ? 教学过程设计： 一、?? 激发兴趣，引入新课。 1、谈话——蕴含“两个”，突破“互为” 师：虽在上课之前，让我们