《丰富多样情绪》详案.doc

人教版思想品德七年级上册第六课 第一框《丰富多样的情绪》教学设计（详案） 湖北省松滋市实验初级中学 许俊华 【教学目标】 知识目标： 1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 　理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 通过本节课的学习，使学生 教学重点：1、情绪的基本类型、特点。 2、理解不同的情绪对人产生的不同影响 。 教学难点：情绪的含义。 【教学方法】 活动体验导入新课 像同学们说的高兴、。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。丰富多样的情绪 4、小结：情绪的含义： 情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。 过渡语：我们在学习、生活中随时都有各种各样的情绪体验。那么情绪究竟有哪些类型呢？让我们一起来看一组图片， 环节二：感悟情绪 活动二：看表情图片-----知情绪基本类型 1、师出示一组表情图片，请学生简要介绍并用一个字概括其情绪。 （1）林丹喜获奥运金牌； （2）保钓抗议示威活动； （3）汶川地震中痛哭的男孩；（4）叙利亚战场上惊恐的女孩。 2、归纳：情绪的四种基本类型：喜、怒、哀、惧。 3、学生结合自身实际举例说明自己在什么情况下会产生喜、怒、哀、惧等情绪。 4、归纳小结： 当我们遭遇不同事情、处于不同情境中时，会产生各种各样的情绪。 过渡语：情绪的基本类型虽然只有喜、怒、哀、惧四种，但有关情绪的词语却不胜枚举，让我们共同进入“情绪词语接龙PK大赛”，比比看哪队同学知识面最广、思维最敏捷、反应最迅速、合作意识最强。 活动三：情绪词语接龙PK大赛---悟情绪特点 1、师宣讲比赛规则及要求： 比赛规则： （1）全班4个小组，分别为——“喜”队、“怒”队、“哀”队、“惧”队。 （2）各队围绕自己的主题，说出有关这种情绪的词语或成语，每说对一个加1分。每组限时30秒,得分最多的组为优胜组。 比赛要求： 发言同学不用举手，每人每次说一个词语，依次进行，但一定要做到声音洪亮、吐词清楚。 准备时间：1分钟。（1分钟倒计时器） 比赛。（30秒计时器） 小结。 师：通过比赛我们可以看到情绪不是单一的，而是复杂多样的。那么人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成复杂的情绪 6、小结：人的情绪具有丰富多样的特性。 （二）情绪与生活 过渡语：丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。那么，情绪对我们的生活会带来怎样的作用和影响呢？ 环节三：体验情绪 活动四：我分析---知情绪的神奇 师出示一则材料： 一位粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，就在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，心情变得愉悦，病情渐渐好转。 2、思考：这则材料说明了什么道理？ 3、归纳：（请同学们齐读课本62面的正文。） 情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。 过渡语：那么，情绪具体是怎样影响我们的行为和生活的呢？让我们一起来观看情景剧表演《李小凡的故事》。 活动五：情景剧表演《李小凡的故事》-----悟情绪的影响。 1、学生表演情景剧《李小凡的故事》。 2、讨论： （1）这个故事说明了什么？（情绪有积极与消极之分，对人有不同的作用。） （2）从李小凡的故事来看，不同情绪对她的行为和生活有什么影响？ 3、生交流发言。（略） 4、说说我的情绪故事：情绪对你的学习、生活产生过那些影响？ 过渡语：你有过和李小凡类似的情绪体验吗？对你的学习、生活产生过那些影响？ 5、归纳： （齐读课本63面正文） 6、案例分析： 出示三则有关校园暴力的案例： 2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。 15岁的九年级学生庄海因一个八年级学生在他父母后面做鬼脸，非常生气，便和几个同学一起上去教训了他一顿。这个初二学生放学后邀约一帮人来报复。在双方殴打中，庄海拿出随身带的一把刀捅上去，造成一死一伤，法院判处庄海犯故意伤害罪。在监狱里，庄海面对铁窗、铁门，回顾这不该发生的事，无限悔恨······ 2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，