非自願性個案之處理技巧.pptVIP

社區第一階段輔導教育課程設計 社區第一階段輔導教育課程設計 國外的實徵研究 （一）： Hanson Morton-Bourgon（2004）曾針對性侵害加害人再犯危險因子，收集了95個不同類別的研究進行了後設分析（meta-analysis），共31216個樣本，進行1974個效應量（effect size）的預測。 結果發現，「性偏差」具有高度顯著的預測力，其次為「反社會傾向」，「性態度」與「親密關係的缺乏」雖然對再犯的預測力稍低，但預測值仍然達到顯著的程度。 社區第一階段輔導教育課程設計 國外的實徵研究 （二）： Hudson, Ward McCormack（1999）在臨床治療中，以再犯預防之操作模式來改善性侵害加害人的再犯情形。 指出性侵害加害者的潛在病因主要來自：「性偏差」以及「一般犯罪傾向」，兩者解釋了將近3/4性侵害的發生。 社區第一階段輔導教育課程設計 社區第一階段輔導教育課程設計 本團隊所累積的實徵資料 ： 我們將這30名有效樣本關於這三門課程所得到的分數進行Pearson相關分析。 發現「兩性關係與性教育」與「性別平權觀念」相關係數為.659，在顯著水準0.01單尾時，相關達顯著。「法律教育」與其他兩門課程之相關均未達顯著水準。 表示「兩性關係與性教育」以及「性別平權觀念」為同一群概念之課程，「法律教育」則為另一群概念之課程。符合上述的結論。 社區第一