第六课 我的中华文化.docVIP

第六课 我们的中华文化 第一框 源远流长的中华文化 【教学目标】 1、知识目标：识记中华文化源远流长的主要见证是汉字和史书典籍；汉字的作用、意义；史书典籍的作用、特点。理解中华文化源远流长的发展过程；汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证；如何再创中华文化新的辉煌 2、能力目标：培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点；联系实际分析中华文化具有包容性的表现 3、情感、态度和价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 【教学重点和难点】 1、教学重点：源远流长是中华文化的基本特征之一 2、教学难点：创造中华文化新的辉煌 【课型】新授课 【课时】一课时 【教学方法与工具】 1、教学方法：讲授法、案例分析法等 2、教学工具：多媒体 【教学过程】 一、导入新课 师：上节课，我们学完了第二单元的内容。《文化生活》这本书有四个单元，第一单元和第二单元研究的是文化一般，就是文化发展的一般情况，所以在前面我们学习了文化的含义、文化与经济政治的关系、对人的影响以及文化的传播、继承、发展等等。而到了第三单元，我们就要回到我们自己本身的民族和国家来，学习我们的中华文化与我们的中华民族精神，这就是我们的特殊性。现在进入我们的第六课：我们的中华文化。在这一课的内容中，设置了两个框题的内容：第一框 源远流长的中华文化，第二框 博大精深的中华文化，这是从两个角度去研究我们的中华文化，纵向和横向的角度。纵向看，中华文化源远流长、延绵不绝；横向看，中华文化博大精深。 二、讲授新课 1、古代辉煌历程 师：下面我们一起来学习第一框题源远流长的中华文化。一提起古代文明，人们就自然而然地想到四大文明古国。知道是哪四大吗？ 生： 师：四大文明古国各有各的特色、各有各的千秋，为人类的起源做出了不可磨灭的贡献。那么，我们中华文明究竟有怎样的特色呢？它与其他三大文明古国之间有着怎样的不同呢？仔细阅读课本62页的探究题，找一下，在历史发展过程中，其他三大文明古国有有着怎样的境遇； 生：波斯人入侵，巴比伦王国灭亡，其文化传统逐渐丧失，在经历了希腊人、安息人和阿拉伯人的统治后，古老的两河流域文明最终湮灭了。印度文化因雅利安人入侵而雅利安化，埃及文化因亚历山大大帝占领而希腊化、因凯撒占领而罗马化、因阿拉伯人迁入而伊斯兰化，希腊、罗马文化则因日耳曼人入侵而中断并沉睡千年。 师：与他们相比较，我们中华文明有没有被湮灭？ 生：没有 师：有没有被其他民族同化？ 生：没有 师：是的，都没有，与其他三大文明古国相比，我们的中华文化展现出了顽强的生命力，中华文明源远流长的延续至今。大家看大屏幕，通过这个表，我们就可以知道四大文明古国的发展历程。 四大文明古国的发展比较 国家 产生时间 发展 结果 古巴 比伦 公元前 3500年 公元前539年波斯入 侵，巴比伦王国灭亡 烟消云散 古 印度 公元 3000年 公元前1500年雅利安 人入侵，印度文化雅 利安化 雅利安化 古 埃及 公元前 3000年 先后希腊化、罗马化、 伊斯兰化 面目全非 中国 公元前 2100年 夏商周秦汉三国两晋 南北朝隋唐五代十国 宋元明清 源远流长 师：我们继续把目光投向我们的中华文化。古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程。请同学们阅读课本63页中间那一段的内容，仔细看一下中华文化独具特色的辉煌历程。 师：所以，这个是它纵向发展历程，它本身的意义，看向大屏幕。殷周的时候，产生了深刻的影响，这是发源。春秋战国的时候呢？ 生：中华文化思想的雏形 师：同学们都知道，春秋战国的百家争鸣。到了秦朝的时候，更具有划时代的意义。到了汉朝，独尊儒术，中华文化进一步发展。到了隋唐时期进入了全盛时代。宋元明时期呢，宋明理学，这是一个延续。到了明清，受到了工业文明的冲击、西方列强的入侵，中华文化也受到了前所未有的冲击，所以近代衰微也有它的理由。 中华文化的发展历程 殷周时期 产生深刻影响 春秋战国 中华文化思想的雏形 秦朝 具有划时代的意义 汉朝 独尊儒术 隋唐 全盛时代 宋元明 隋唐文化的延续、宋明理学 明清时期 面临西方工业革命文明的冲击 2、源远流长是中华文化的基本特征之一 师：这是中华世纪坛，它本身就具有我们中华传统文化的很多具有代表性的