一年级数学册 十几减94教案 苏教版.docVIP

十几减9 教学内容： 苏教版一年级数学下册第1~2页 教学目标： 1. 经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。 2. 在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。 3. 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。 教学过程： 一、复习引入。 1.谈话：公园里正在举行数学游园会，你们想参加吗？想去游园会，还要完成小兔的问题呢？有信心挑战吗？课件出示： (1)1个十和4个一合起来是（ ）。16里面有（ ）个十和（ ）个一。 (2)口算城堡：9+7= 8+5= 7+8= 9+9= 6+8= 9+8= 5+7= 7+6= 2.鼓励：祝贺你们用智慧赢得了参加游园会的机会，请小兔为我们带路，一起去看一看。出示课件。 二、创设情境，提出问题。 1.引出例题： 猴妈妈开了个水果店，看看猴妈妈给我们准备了多少个桃？ 生：13个。 师：你是怎么一下子看出来的啊？ 生：左边盒子里有10个，外面还有3个，一共有13个。 师：小兔说要买9个桃，你能提一个数学问题吗？ 2.从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃子，卖出9个，还剩多少个? 师：怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？（根据学生回答，板书：13 - 9） 揭示课题：像这样（指“13 - 9”）十几减9的算式应该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：十几减9） 三、自主探究，确认算法 1.自主探究。 师：13减9等于多少呢？（生如果一下子就说出等于9） 师接着：有些小朋友已经会算得数了，那老师更想知道小朋友怎样算到这个得数的。我们也来摆出13个桃试一试。 先摆出13个桃摆，想想该怎样摆？生说师摆。 师：要卖给小兔9个，怎样拿出这9个桃呢？先开动脑筋想想看。 2.交流算法。 教师提问：你想了一个什么好办法呢?(边说边演示) 在学生的回答中可能出现以下几种想法： 想法一：从13个里一个一个地去减，1、2、3……9，最后还剩4个。 提问：(1)从13个里一个一个地去减，那么13-9等于几?（板书 13-9=4)；(2)还有些小朋友你们又是怎样想的呢?谁想来说说? 想法二：先从10个里减去9个，还剩1个，再把1个和箱子外面的3个合起来是4个。师：原来你是这样想的，老师了解一下，有哪些学生是用这种方法算的想法三：箱子外面有3个，因此先减去3个，然后减去箱子里面6个，这样一共减去9个，最后还剩4个。教师引导：你真聪明，你的想法很特别，你是先减去3个，再减去6个，这是把9个分成几个和几个?先算什么?再算什么?那么13-9等于几呢?想法四：把13个分成9个和4个，因为9个4个是13个，所以13个减去9个等于4个。 教师引导：你的想真，小朋友你们知道吗?他在计算13减9的时候，想了一个什么算式呢?（加法算式)能说一说是哪一个加法算式吗?(9+4=13) 教师小结：因为9+4=13，所以你就想到了什么?(13-9=4) 刚才，小朋友想出了好多办法，在计算 13减9等于几时，可以一个一个地减，也可以把13分成10和3也可以把9分成3和6；还可以这样算 (板书，小结)。 3