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北师版七年级语文（上册）导学案参考答案 课时部分 第一单元 《从百草园到三味书屋》 自学指导3、 záo qí shuài cuán chán mì shāi yuān dǐng tì tǎng shú liǎn suǐ bǐ shuò tuì bó 4、（1）“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。（2）从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。? 5、（1）“百草园的生活可以藏文章的第一部分看出。“三味书屋”可从第二部分看出 。⑵但单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味————色味比桑葚要好的远。⑶“打开、露出、支起、撒、系、牵着、拉、罩 收获平台：1、?朝花夕拾??周树人??豫才??文学??思想??革命?2、因为那有美丽的景色，长妈妈讲美女蛇的故事，冬天雪地捕鸟等3、因为那里死读书，不准问问题，老师严厉等。 第二课时 自学指导：1、对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。（对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。）? 2、我认为童心难得，童心无限，百草园在作者心目中是童年欢乐的圣地，这部分洋溢着作者的无穷乐趣。 3、美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。? 4、主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 迁移训练：1、zhí jué jiù diān 2、 D 3、本文记叙了妈妈花了很大心血为我做了一个花格子书包。（意思对即可） 4、相照应的句子是：有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。（或是）不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。（任答一句即可） 5、表现 既懂事，理解家中的困难，又对获得书包有着强烈的渴望。 6、书包里的东西虽少，但妈妈的关心，和期盼使“我”深深感受到了母爱的分量是“沉甸甸”的。7、 A 《雪地贺卡》 2 、mái kē yì zhì qiāo chī jǐ yá 4、⑴在看到李小屹给雪人的贺卡后，我决定替雪人给李小屹回一张贺卡 ⑵在看到李小屹后，我决定让她继续惊讶，不破坏她的梦 5、⑴三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。童趣：赞美雪人；?????李小屹的童年：?童心：同情、关心、祝愿；?纯真、美好的心灵?????童真：等待回复。 ⑵我觉得孩子应有的梦应该是富有想象力，大人有义务为孩子圆梦 ⑶对 因为这样做延续了孩子的梦，送给他一份惊喜，一份期待 ⑷怕伤了孩子的恋情，表明我是个感情丰富，有爱心的人。 ⑸我为雪人收到里消息的贺卡而嫉妒；表明我也渴望得到别人的祝福。 （6）因有秘密而幸福 （7）这是由童年这一独特的年龄所决定的，因为童年拥有好奇心，充满幻想，是人生中美好季节。 收获平台：1、我学到了文中“我”对童心的珍惜和保护，感受到了作者对童心的关爱，对美好童年的珍惜2、色彩绚丽 烂漫天真 激情澎湃 乐观自信 《阿长与山海经》 1、（1）zēng mǔ tǎng xù pī jié hài lǔ jiǔ chuāng bā zhuō pīlì sǒng shuāng 2 A喜欢切切察察 B限制我的行动 C