中国的地势教学设计—邵见坤.docVIP

星球地图出版社 第二章 中国的自然环境地势特征课时的地势中学 【教材分析是自然环境》第一课时，了地势地形作为自然环境基础的重要地位的包括：一、我国的地势特征二、各级的平均海拔、主要地形单元分界山脉三地势对气候、河流、交通的影响 要学好必须掌握分层设色地势剖面图学习也是对以上两种地图的复习和运用起到承上的作用。本节内容后面所学知识包括（的其要素人文地理区域地理）坚实的基础。起到的作用。 【学情分析】 学生在七年级已经学有关地图的知识，课前学生复习，为本节课学习提供基础。 2特点：学生空间思维。学习的热情高有强烈的求知欲和好奇心爱发表自己见解，希望和老师和赞美。这一优点在教师的引导下，就达到预期，完成教学目标 【教学目标】 1、知识与技能： （1）能说出我国地势三级阶梯分界山脉，会判断不同地区位于哪一阶梯地势对气候、河流、交通的影响）区域的地形图地形剖面图该区域地势特征与同学分析发现问题）分析地势对气候、河流、交通的影响过程中，初步掌握的基本方法。））学习中国的地势，了解海洋国土知识的爱国情怀 【教学重点】 1、我国的地势各级的平均海拔、主要地形单元分界山脉 我国的地势对气候、河流、交通的影响 【设计思 新课改倡导教学以学生为主体，让学生成为学习的主人；让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。为了上好这节课，我设计了导学案，分为课前预习、课堂学习、课后练习；形成循环一体化课堂。课堂部分我设计了一些活动，确保学生在课堂上能动起来。 【活动设计】 1、问题探究活动；（重点一、难点） 2、动手拼图活动；（重点）3、课后准备（）学生引导学生积极思考、参加小组讨论复习总结 【教具准备 教师准备：中国图2、手绘中国轮廓图、课件准备：剪刀、2红色、黄色、绿色蓝色吹塑纸 3、手绘中国轮廓图4 【课时安排】 1课时 【教学过程】 教学流程 教师行为 学生活动 设计意图 预习展示 教师点评，指出问题预习成果学生自信，发现的不足归纳 中国地形图，引导学生观察分析 看看图中颜色明显分为哪三大层次，对照高度表，说说我国地势有什么特点？ 【观察】中国地形图，运用设色地形图知识 探讨分析得出我国地势：西高东低分层设色地形图，增强学生的读图能力 中国沿北纬36°附近，剖面图引导学生观察分析 2】 结合沿36°N附近地形剖面图，说说从A点到B点海拔是怎样变化的？ 【观察】中国图 【探讨分析得出我国地势：图，增强学生的读图总结能力总结 结论的地势特征：西高东低、呈活动 【出示活动要求】 1、在手绘中国轮廓图上便签纸写出贴在相应的位置 2、将代表不同地形区的吹塑纸贴在相应的位置， 归纳各地势阶梯上分别有哪些地形分布及特点？ 1、根据课本中国地形图找出分界山脉、并用写出贴在准备的中国地形图上2、小组合作课前准备的吹塑纸剪出各个地形单元中国地形图上成果3、结合课本正文总结每个上主要的地形海拔学生动手及图文转换能力、激发学习热情总结 结论阶梯 以高原为主阶梯1000米——2000米 以高原盆地为主阶梯500米以下 以平原丘陵为主 对比思考 【出示】 一道练习题，引起思考 对比演示“真实情况下“假设情况下”东部海洋水汽情况思考对比两种情况分析得出地势，有利于水汽的深入的降水体会假设对比思考——问题得出结论”探究方法下呈三级阶梯“假设情况下”呈三级阶梯情况3】水电站最有可能分布在哪一种情况下的？具体位置什么地方？ 教师旅游拍罗平县著名景的对比两种情况结合九龙”的照片探讨分析得出地势在阶梯交界处 让学生初步体会假设对比思考——问题得出结论”探究方法4】“课本p23页思考题我国地势对东西部之间的交通可能产生那些方面的影响？示意图两方面图片的启发，讨论结果 课后查阅资料，寻找帮助，下节课展示成果空白，发散思维辩证思维总结 结论有利于水汽的深入充沛降水2、在阶梯交界处 3、对交通影响有有害两方面）拓展学生分析第三级阶梯以东的地形区，然后引入课本上的阅读材料东海大陆架。阅读材料明确东海大陆架的地质地貌和资源特征及我国关于东海大陆架外部界线画界。我国地势特征，同时增强学生的海洋国土意识 完成导学案上课后准备内容作业 中国的地势 一、地势特征 西高东低，呈二、各级的平均海拔、主要地形单元分界山脉 1、有利于水汽的深入充沛降水 2、在阶梯交界处 3、对交通影响有有害两方面） 【课后反思】 2 目标确定 完善结论 条件铺设 问题设置