二年级数学册(1-3)单元教案.docVIP

第一单元 长度单位 第一课时 长度单位 课题 长度单位 教学目标 初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 教学重点 长度单位的作用。 教学难点 统一长度单位。 教学设想 教法运用 以学定教 教具学具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 二次备课 一、课前清障 1、会做1米=（ ）分米 二、辅助环节（2分钟） （一）引入新课，板书课题 （一）引入新课，板书课题 （二）出示学习目标，揭示目标 初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 三、先学环节（10分钟） 1、自学指导（1分钟） 认真观察第1页例1的主题图，思考： 想要知道这本数学书的宽是多少？怎样测量？ （2分钟后，比一比谁能做对检测题。） 四、先学 （一）看一看 学生自学（9分钟） 生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）做一做 完成2页的“做一做”。 引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。 由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 五、后教（8分钟） 1.做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。 （1）学生更正。 （2）讨论（练习题），同桌互改。 2.让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。 六、当堂训练（20分钟） 1.第1题。 2.第2题（让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。） 3.第3题。 七、课堂总结。 第二课时 课题 统一长度单位 教学目标 1.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 2.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 教学重点 能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 教学难点 初步建立1厘米的长度观念。 教学设想 教法运用 以学定教 教具学具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 二次备课 一、课前清障 1、会做1米=（ ）厘米 1、熟记并理解两位数乘一位数的笔算方法。 二、辅助环节（2分钟） （一）引入新课，板书课题 （二）出示学习目标，揭示目标 1.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 2.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真观察第3页例2的主题图，思考： 1.认识尺子。 2.量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？ （二）学生自学。（9分钟） 1、看一看： 生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做： 完成课本4页的“做一做”。 （1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教环节（8分钟） 1.学生更正。 2.讨论（练习一的2、3题） ①哪个对呢？打“√”或“×”，为什么？ ②这个同学错在哪里？ ③同桌互改。 3.小结：解决问题应先看清图意，明确计算的问题后，想清解决问题的方法，再独立列式解答。 五、当堂训练环节（20分钟） 1.量一量你的铅笔有多长。 2.分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米。 3.选择身边的物品量一量。 第二单元 100以内的加法和减法 第一课时 两位数加两位数（不进位加法） 课题 两位数加两位数（不进位加法） 教学目标 1.进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 教学重点 相同数位上的数才能相加 教学难点 笔算加法的法则，能熟练的计算。 教学设想 教法运用 以学定教 教具学具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 二次备课 一、课前清障 1、会做22+34 56+13 1、笔算加法的法则 （一）引入新课，板书课题 （二）出示学习目标，揭示目标 1.进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟） 1.进一步体会加