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第 一 单元教学备课 年级 二 学科 数学 执教人 单元 教材 分析 本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。 单元 教学 目标 1、能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，认识到各数位上数字的意义；会读写万以内的数。 2、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感，万以内数的估计过程，进一步发展估计的意识。 3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程， 初步感受数学思考过程的严谨性和合理性。 教学 方法 1、 小组自主互助学习形式。 2、 动手操作。 3、 加强计算练习。 课时 安排 来到城市 2课时 参观学校 2课时 走进农村 2课时 体验生活 2课时 课 题 千以内数的认识 第 一 单元 第 1-2 课时 教学目标 1、认识千以内的数，会读写千以内的数。 2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题 教学重、难点 读写千以内的数按要求数数 教学准备 计数器、多媒体课件 第一课时 教 学 过 程 创设情境，导入新课： 出示情景图，教师有选择的记录信息 根据这些信息，你能提出什么问题？ 做好记录，板书在黑板上 （1）一千有多大？ （2）怎样写一千 （3）三百有多大 （4）怎样写三百？ 合作探究，展示交流： 运用新知，巩固训练： 总结收获，拓展延伸： 板 书 设 计 千以内数的认识 10个一百是一千，一千里面有10个一百 第二课时 练 习 课 基础练习： 1一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。 2、一十一十的数，从五百八十数到七百一十 3、一百一百的数，从二百数到一千 深化练习： 课本4页3、4题 拓展练习： 1、小组合作你说我写 2、读数 （1）、一台复读机的售价是368元。读作----元 （2）、拖拉机厂四月份生产拖拉机850台。读作------台 (3)、我校开家长会来了190位家长。读作-------位 （4）、我国的爬行动物共有299种，读作-----种 比两栖动物多115种。读作------种 3、课本4页4、5题 教 学 反 思 课 题 万以内数的认识 第 一 单元 第 3-4 课时 教学目标 1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。 2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。 3、让学生灵活运用数来解决实际问题 教学重、难点 1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习 2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。特别注意中间、末尾有0的数的读法。 教学准备 计数器 第一课时 教 学 过 程 前置自学 1、复习旧知 数一数 一十一十的数，从30数到100 一百一百的数，从一百数到一千 谁来说说一千有多大 创设情境，导入新课： 合作探究，展示交流： 运用新知，巩固训练： 总结收获，拓展延伸： 板书设计 万以内数的写法 十个一千是一万，一万里面有10个一千 万以内数的读法： 万以内数的写法： 第二课时 练 习 课 基础练习： 课本8页2、3题 2题学生自己读组内交流。然后指名读教师指导。 3题写在书上，集体订正。对典型错误进行讲解。 深化练习： 写数 五百三十四 九百九十六 七百六十 8个百和6个十 九百零九 3个百、8个十和5个一 八百八十八 5个一、6个十和7个百 读数 5386读作 7605读作 9006读作 8300读作 3067读作 6090读作 拓展练习： 课本9页4题 课本9页5题 课本9页6题 教 学 反 思 课 题 万以内数比较大小 第 一 单元 第 5-6 课时 教学目标 、经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内的数的大小的比较方法