人教版七年数学实数导学案—鹏程中学2014.3.6.docVIP

平方根导学案（第1课时） 一、知识与能力 1.经历算术平方根概念的形成过程，了解算术平方根的概念. 2.会求某些正数（完全平方数）的算术平方根并会用符号表示. 二、重点和难点 1.重点：算术平方根的概念. 2.难点：算术平方根的概念. 三、自主探究 学校要举行美术作品比赛，小鸥很高兴.他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少分米？ （一）说这块正方形画布的边长应取多少分米？你是怎么算出来的？ 答：因为52＝25，所以这个正方形画布的边长应取5分米。 （二） （自主完成下表） 正方形的面积 9 16 36 1 边长 这个实例中的问题、填表中的问题实际上是一个问题，什么问题？它们都是已知正方形面积求边长的问题.通过解决这个问题，我们就有了算术平方根的概念. 正数3的平方等于9，我们把正数3叫做9的算术平方根. 正数4的平方等于16，我们把正数4叫做16的算术平方根. 说说6和36这两个数？说说1和1这两个数？说一说5和25这两个数 说了这么多，同学们大概已经知道了算术平方根的意思.那么什么是算术平方根呢？ （三）算术平方根：如果一个正数的平方等于a，那么这个正数叫做a的算术平方根 为了书写方便，我们把a的算术平方根记作 a叫做被开方数，表示a的算术平方根. 精讲精练 1、 求下列各数的算术平方根：（要注意解题格式） 　　　(1)； 　　　 (2)0.0001. 2、填空： (1)因为_____2=64，所以64的算术平方根是______，即＝______； (2)因为_____2=0.25，所以0.25的算术平方根是______，即＝______； (3)因为_____2=，所以的算术平方根是______，即＝______. 3、求下列各式的值： (1)＝______； (2)＝______； (3)＝______； (4)＝______； (5)＝______； (6)＝______. 4、根据112＝121，122＝144，132＝169，142＝196，152＝225，162＝256，172＝289，182＝324，192＝361，填空并记住下列各式： ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______. 5、分析题：小亮认为，因为(－4)2＝16，所以16的算术平方根是－4.你认为小亮 的看法对吗？为什么？ 五、课堂小结：本节课你有何收获？ 六、当堂检测 1、某数的算术平方根等于它本身,则这个数为_______； 若某数的算术平 方根为其相反数,则这个数为______。 2、3x-4为25的算术平方根,求x的值. 3、已知9的算术平方根为a, b的绝对值为4,求a-b的值. 4、已知2a-1的算术平方根是3,3a+b-1的算术平方根是4,求a、b的值. 5、已知a，b满足+（b-3）2=0，求a，b的值。 平方根导学案（第2课时） 一、知识与能力 1.通过由正方形面积求边长，让学生经历的估值过程，加深对算术平方根概念的理解，感受无理数，初步了解无限不循环小数的特点. 2.会求算术平方根. 二、重点和难点1.重点：感受无理数. 2.难点：感受无理数. 三、自主探究 活动一1.填空：如果一个正数的平方等于a，那么这个正数叫做a的_______________， 记作_______. 2.填空： (1)因为_____2＝36，所以36的算术平方根是_______，即＝_____； (2)因为(____)2＝，所以的算术平方根是_______，即＝_____； (3)因为_____2＝0.81，所以0.81的算术平方根是_______，即＝_____； (4)因为_____2＝0.572，所以0.572的算术平方根是_______，即＝_____. 活动二（看下图） 1.这个正方形的面积等于4，它的边长等于多少？谁会用算术平方根来说这个正方形边长和面积的关系？ 2.这个正方形的面积等于1，它的边长等于多少？用算术平方根来说这个正方形边 和面积的关系？ 3.这个正方形的面积等于2，它的边长等于什么？ ＝2，＝1，那么等于多少呢？求等于多少，怎么求？ 在1和2之间的数有很多，到底哪个数等于呢？我们怎么才能找到这个数呢？ 我们可以这样来考虑问题，等于的那个数，它的平方等于多少？ 第一条线索是那个数在1和2之间，第二条线索是那个数的平方恰好等于2.根据这两条线索，我们来找等于的那个数. 活动三：探究 有多大呢？