七年级上语文再生命的人导学案.docVIP

临江中学七年级语文学科导学案 课　题 第二单元第二课再塑生命的人 课　型 综合课 主　备 审　核 班　级 姓　名 时　间 2013年9月25日 小　组 编　号 YW021 【学习目标】 知识与能力目标：了解海伦 凯勒的人生经历及其品质；识记并理解文中的生字生词；揣摩文中的重要词语，加深阅读体验。 过程与方法目标：把握文章主题，理解莎莉文老师的伟大可爱之处；掌握记叙文中先叙后议的好处，体会文中细腻的心理描写；领悟用侧面描写表现人物的方法。 情感态度与价值观目标：体会安妮莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术，学习海伦凯勒发愤图强、热爱生活的精神和坚忍不拔的毅力。 【学习重点】 了解海伦 凯勒的人生经历及其品质；识记并理解文中的生字生词；揣摩文中的重要词语，加深阅读体验。? 【学习难点】 把握文章主题，理解莎莉文老师的伟大可爱之处；掌握记叙文中先叙后议的好处，体会文中细腻的心理描写；领悟用侧面描写表现人物的方法。 【学法指导】 朗读法 自主合作交流法 【知识链接】 1.走进作者 海伦?凯勒(1880--1968)美国著名女作家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮?莎莉文。安妮教会她写字、手语。最终她考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。主要著作：《假如给我三天光明》、《我的生活》、《乐观》。 2.题目解说 “再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命，重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下，体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，使“我”回到自然，理解了自然，懂得了什么是“爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是再塑生命的人。 【学习过程】 一、【自主学习】：（8分钟） 1、给下列加点字注音。 搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙() 觅食(　 ) 惭愧() 譬如() 栖息(　) 小憩(　) 遨游( ) 花团锦簇() 冥思遐想() 2、解释下列词语。 企盼： 繁衍：迁徙： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾： 小心翼翼：海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？ 莎莉文老师是怎样教育我认识事物的？海伦最终战胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？ 3. 莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的？ 三、【达标检测】：（5分钟） 1. 文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 文中它的深刻含义是什么？ 四、【课堂总结】：（5分钟） 本文通过写莎莉文老师教“我”学知识的过程，高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了“我”对老师的感激与崇敬之情。同时反映了海伦发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力。 五、【拓展训练】：（7分钟） 1. 请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 【教与学反思】 《再塑生命的人》 2课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.9.26 给下列加点的字注音。 塑造（ ） 截然（ ） 猜想（ ） 搓捻（ ） 赠送（ ） 惭愧（ ） 企盼（ ） 浸满（ ） 惶恐（ ） 争执（ ） 2.下列词语书写有误的一项是（ ） A.走廊 猜想 维恐 截然不同 B.驾驶 陌生 绽开 感慨万千 C.悔恨 模仿 惭愧 疲倦不堪 D.寂静 激荡 奥秘 美不胜收 3.根据下列句子的意思，写出相应的成语。 （1）有所感触而慨叹。