试论数学教中学生个性品质的培养.docVIP

小班化数学教学中 学生个性品质的培养 内容提要：在数学教学中，数学知识是载体，培养数学素养是前提，塑造健全的个性品质是目标。在教学中，从以下四个方面去培养：培养数学意识，体会数学的现实意义和文化内涵，树立正确的数学价值观；培养学生的创新能力，形成真诚、不轻率盲从的道德品质；培养学生的数学思维品质，形成尊重真理、讲究科学的习惯和严肃认真的生活态度；在数学语言的训练过程中，对学生进行数学美育的熏陶，形成简洁明快的表达思维。 关 键 词： 数学素养 个性品质 创新能力 思维品质 《数学课程标准》中指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 以上教学目标明确指出，在数学教学中，要充分利用数学本身的特点，在提高学生数学意识、创造能力、思维品质、数学语言等方面的数学素养的同时，有机地渗透思想教育，促进学生个性品质的健康发展。正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，独立思考、勇于创新的精神和良好发学习习惯，是学生走向社会和进一步学习所应具备的良好的个性品质，它们甚至比具体的数学知识、技能和能力更重。 在小