读写说习惯养之我见.docVIP

“读写说习惯培养”之我见 芹池中心学校 吕利娟 教育家叶圣陶强调：“教育就是培养习惯”，可见培养习惯的重要性。培养学生良好的学习习惯，是《语文课程标准》倡导的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标。而读写说习惯的培养，又是语文教学中至关重要的培养目标。下面就谈谈我在培养学生读写说习惯方面的一些做法与体会。  一、课内外结合，做到“会读勤读”  1、课内加强读的训练，培养积累语言的习惯 新课标规定“小学阅读教学，要通过字、词、句、段、篇的教学和朗读，默读、复述、背诵的训练，使学生掌握学过的常用词语，理解句子的意思，能给课文分段，概括中心思想。根据新课标对阅读能力的要求可以看出：阅读能力和默读能力是对高年级学生提出的重点要求。 在课堂教学中，我引导学生把课文中的好词佳句找出来，多读读，并从语句内容与表达方式上探究，加深感悟。如在读《安塞腰鼓》中“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，是恬静的阳光立即变得飞溅了……”这句话时，要求学生了解这句话表现了安塞腰鼓的热烈、奔放，从中感悟安塞腰鼓的独特魅力。这样既可以培养学生品评词句的能力，又培养了积累语言的习惯，为习作打下了基础。 同时，凡是课文中要求学生背诵的片段，我总是严格要求学生学会背。除此之外，我还分别选择一些写人、记事、写景、状物的课文片段要求学生认真阅读，达到会背。例如：《天游峰的扫路人》一课的人物外表描写