谈谈新课程念下的政治高考备考策略.docVIP

谈谈新课程理念下的政治高考备考策略 黄翠娟 一、新课程实施遇到的问题 （一）高考方案不明的问题。高考是悬在高中学校和师生头上的“达摩克利斯之剑”，对高考的顾虑，极大地束缚了教师们进行新课程改革的积极性和创造力，大家都不敢把步子迈得太快，走得太远，不敢为天下先，惟恐“邯郸学步”；大家都担心新课程实验没搞好，高考又砸了锅。因此，有的教师一面按新课标要求上课，一面又要补充传统内容。学了新教材，再来做传统的习题，“穿新鞋走老路”，甚至多走路、走弯路。 另外，新课程不仅对教师是一个严峻的挑战，而且对教师的专业水平提出了更高的要求。在高考方案还没有出台的情况下，老师们备课可参照的只有《学科教学指导意见》《课程标准》、《黑龙江省思想政治模块教学内容目标与考核标准》和《教师教学用书》，而《课标》又过于笼统，教师在具体把握上有一定难度。 （二）理念先行与行动滞后之间的矛盾。广大一线教师虽然都经过了新课程培训，学习了一些新课程理念，但在实践上有些教师习惯了轻车熟路的老一套，不愿另起炉灶，对新课程表现出抵触不满的情绪，致使课改在具体操作层面难以落地生根。我们习惯了从外部环境为课改找阻力，却缺少对自身的解剖和反思。鉴于学生总体的自主、探索能力还比较弱，为了完成教学任务，有些教师简单地选择了走师生都习惯的以灌输讲授为主的老路子。这样就导致“知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观”的三维目标无法得到有