任意角的三函数的教学设计.docVIP

任意角的三角函数 吉林省延边二中 周国华 一．教学内容分析 三角函数是重要的基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型。任意角的三角函数是学习诱导公式、三角函数的图象与性质的前提。它不仅是本节的核心概念，也是三角函数内容的核心概念。由于角的概念的推广，锐角三角函数的概念也必然要扩充，任意角的三角函数的概念的出现是角的概念推广的必然结果。 二．教学环境分析 本节课充分利用几何画板的动态特点，通过改变角的终边的上的点的位置，让学生体会到锐角的三角函数值与三角形的大小无关，为单位圆定义作好准备。通过改变角的终边，终边与单位圆的交点是唯一的，感受函数的本质。 三．教学问题诊断分析 1．学生理解锐角三角函数与三角形的大小无关可能会有一定难度，原因是在初中，锐角所在的三角形是给定的。通过几何画板的动态性来克服这个困难。 2．学生理解“三角函数可以看成是自变量为实数的函数”会有一定困难，原因是初中学习的锐角三角函数是用来解三角形的工具，并没有作为函数研究。在教学过程中，通过几何画板演示，分析角的终边唯一，终边与单位圆的交点唯一，交点的坐标唯一，让学生理解正弦、余弦、正切是函数。 3．在研究例1的变式2时，学生在求角的终边与单位圆的交点时，可能会有困难，原因是给定的角终边上的点并不在单位圆上，为了解决这个困难，设计了变式1，从而分散这个难点。 四.教学目标分析 （一）知识与技能 1.能用直角坐