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新课程高考招生制度 改革探索 杜效明 2007年8月 考试制度概述 考查记忆的内容偏多，学生在书本知识上下太多功夫； 高考内容的设计尚不能完全反映课改的精神，考查形象思维和逻辑思维能力的比例不合理，不利于不拘一格地选拔有特殊才能的学生； 文理过早分科导致学生知识面狭窄，以致发展后劲不足； 高校招生的地区不平等，导致高考移民； 高考被人们称为通往高校大门的“独木桥”，一考定终身； 。。。。。。 高考有着自身局限性，考试的形式主要是纸笔测验，表现性测验评价还不可能大量引进高考。 高中毕业会考制度不尽人意，高中毕业会考对中学的评价功能未能实现。目前高考不仅仅承担为高等学校选拔合格学生的功能，还需承担一定的对中学教育评价的功能。 二、新课程高考制度改革的指导思想 2005年《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》强调： “积极探索高校招生考试制度改革。高校招生考试方案的研究制订要遵循有助于高校科学公正地选拔人才、有助于实施素质教育、有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求。” 既考虑到高考对基础教育的重要引导作用；也考虑到教育改革实验是一个渐进的发展过程。 既要与现行的高考方案有一定的延续性；又可随课程改革实验的深入逐步调整完善。 三、专家主要建议 构建多层次、多类型的高校招生考试制度，以推进