六年级语文册口语交际习作三教学设计教学反思.docVIP

口语交际·习作三 学校 班级 使用教师 年级 六 上学期 主备人 华昌东 修改人 教学目标： 1.通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。 2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 重点、难点： 1.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐 2.尝试前后照应的写法。 教学准备： 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。 教学课时：3课时 第1课时（口语交际） 一、创设交际情境 1.故事感染激发： 郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。 2.激发交流愿望： （1）交流关于理想的名言。 （2）每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交际能力 1.自我倾诉，组织语言： （着重培养学生思维的条理性、敏捷性 。） 说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，