几种常见文体的朗读解剖.ppt

记叙文的朗读，总的要求是： 把握作品基调，并进而确定朗读的方法和技巧。 小说的朗读技巧 朗读小说时，首先就是研究小说中的叙述的性质和作者对这些叙述的整体及各个部分的态度。只有理解了这种性质和作者的态度以后，我们才能在朗读中正确而充分地表达小说的思想感情。 对于不同人物的对话，朗读时主要是强调人物说了些什么而不是强调人物是怎样说的，要从传达内容的目的出发，以我们自己的语言为基础进行朗读，不需要改变自己的声音去扮演多种人物角色。 草船借箭 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。　　有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。　　 鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”　　鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”　　 (1)、朗读散文，首先要注意把握好散文的节奏。适当运用停顿，妥善处理重音，朗读才能显示出应有的节奏感。如果不顾语言节奏，就会妨碍语言和情绪的表达。 （2）朗读时要体现情感发展脉络，明确作品中流露的或激昂、或低沉、或明快、或舒缓的情感节奏。 （3）朗读散文，还要注意作品的侧重点。 散文的内容是多种多样的，它的取材十分自由，可以写天下大事、时代风云，也可以写花鸟草虫。人世沧桑。只要作者思想深刻，具有一定的艺术表现力，即使选取细小题材，也可以写出以小见大、寓意深刻的散文。 朗读散文，总的来说语气要比诗歌更接近于生活中的口语，并略慢于口语，尽量像述说自己的亲身经历一样，使读者如临其境，如见其人，如闻其声，喜闻乐听。 匆匆 （朱自清） 　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 　　我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 　　 山中访友（李汉荣） 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。  这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么