“生态课堂”的解读精选.docVIP

“生态课堂”的解读 (1)课堂自然要素。课堂自然要素对课程与教学活动的进行有很大的影响，但在实际的课堂情景中却常常被忽视，如教室内物体的颜色、教室的采光、温度、噪音。颜色对人们的心理活动有着重要影响，特别是和情绪有非常密切的关系。研究证明，教室墙壁颜色灰暗或过于明亮都会造成阅读困难。教室的采光直接影响到学生的视觉功能，光线不足或过度都会造成学生的视觉疲劳。教室温度的高低是影响学生行为和智力活动的重要因素之一。噪音可导致精神压力，还会干扰课堂教学活动。 良好的自然环境不仅可以使师生心情愉悦、精力充沛，而且还能使学生的思维活跃、参与意识增强、创新的灵感不断闪观。相反，在诸如光线、气味、温度等与人的适应能力极不协调的情况下，比如过度闷热或者阴暗等条件下，课堂也会走人一个糟糕的氛围。 (2)课堂时空要素。从夸美纽斯开始，“时空”要素在很大程度上成为一种制约要素，影响着我们对课堂进行更加宽松的理解，影响着课堂生机的迸发。科学、合理地设计教学时间的密度、节奏和效率是营造良好课堂心理气氛的有效途径之一，也是提高课堂教学质量的依据之一。课堂空间的组织形式、空间密度，或者说班级规模和座位编排方式不仅影响着整个课堂教学的进行，还会对学生的学习态度、学习成绩以及课堂交往和参与产生直接或间接的影响。一般来说，班级规模越大，环境越拥挤，学生参与正常课堂活动的权利越小，平均学习成绩越差。 这里，主要谈一谈座位