新人教版五年级下音乐全册教案.pdfVIP

第一单元 北国之声 《美丽的家乡》 教学目标 1、通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息， 激发对美好生活的热爱之情。 2、通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌 曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。 教学重、难点 1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。 2、合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连 音、跳音）表现歌曲。 教学过程 一、教学导入 感受音乐风格，教师示范导入歌曲。 师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。并根据其中音乐的旋律特 点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音 乐吗？试一试吧。 二、展示歌曲 1、展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（《美丽的家乡》动画） 根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。 2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。 教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的 次数最多？ 教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族 风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。 3、聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。 教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。你能 用自己的话来概括吗？ 三、《美丽的家乡》歌曲学习 1、听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。 （教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对 比，建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。） 2、从第二段二声部入手，开始学唱。 教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋 律）的方式反复练习二声部。 3、学唱第一乐段。 （1）按照节奏读歌词。 （2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。 4、尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音 准。 四、处理歌曲 1、指导演唱，表现歌曲的情绪对比。 教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼，第二段抒情优美且具有高潮与 激动感。同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示 范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接 好。（示范） 2、教师指挥演唱。 教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注意把歌曲的情绪对比唱出来。 3、加入打击乐器或舞蹈，丰富歌曲表现。 根据教师特长或学生的基础以及学校条件，为歌曲加入打击乐器伴奏或舞蹈，丰富情感体 验。 五、巩固和拓展 1、播放《傲蕾·一兰》故事简介，欣赏电影《傲蕾·一兰》片段。 2、播放《美丽的家乡》风景。边欣赏边记忆歌词，背唱歌曲。 六、课堂小结 通过本节课学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富了同学们对农村生活的情感体验，感受到了浓郁 的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。并通过合唱练习，培养了学生合作、协作的意识， 同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。 《驯鹿》 教学内容： 1、欣赏《驯鹿》 2、知道《驯鹿》讲述了一个什么样的故事。 教学目标： 1、欣赏乐曲，感受歌曲旋律。 2、通过欣赏《驯鹿》这首作品，了解月琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的 北方少数民族多姿多彩的生活。 教学用具： 课件，录音机 教学课时 一课时 教学过程： 1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2、介绍这两首作品的出处、作者。 3、欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。 （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。 4、提问。 听到乐曲，你想到了哪些画面？ 学生讨论 自由发言 5、教师总结。 6、请学生对作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。 《冬猎》 教学内容： 欣赏《冬猎》。 教学目标： 1、欣赏乐曲