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图形对比 研究特征 追问特征 引发矛盾 出示特征 检测验证 唤起初 步认知 质疑特征 深层思考 预习检测 动手验证 对比讨论 巩固认识 深化特征 明确认识 圆,一中同长也 创设情境，创造“圆” 探究新知，初识圆 画圆中感受“圆” 实际应用，创造“圆” 深化情景，突破“圆” 回归生活，欣赏“圆” 画圆中感受“圆” 没有规矩，不成方圆 介绍 圆规 画圆步骤: 怎样才 能画出 规范的圆 熟悉功能画圆准备 为什么 圆规能 画圆 思考探究深入研究 试画半 径2厘米 的圆 动手实践加深认识 讨论反思形成方法 怎样才能画出规范的圆来呢? 创设情境，创造“圆” 探究新知，初识圆 画圆中感受“圆” 实际应用，创造“圆” 深化情景，突破“圆” 回归生活，欣赏“圆” 实际应用，创造“圆” 实际应用，创造“圆” 创设情景引出圆 引发矛盾,创造圆 生活中应用圆的特征 开拓思路创造圆 创设情境，创造“圆” 探究新知，初识圆 画圆中感受“圆” 实际应用，创造“圆” 深化情景，突破“圆” 回归生活，欣赏“圆” 深化情景，突破“圆” 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了 宝物是不是一定在以 为圆心,半径是3米的圆上? 宝物在距离 3米处 圆,一中同长也 球,一中同长也 创设情境，创造“圆” 探究新知，初识圆 画圆中感受“圆”