上海市教师艺术人文素养培养研究.docVIP

上海市教师艺术人文素养培养研究 德育实训基地（第三期）简报 第7期 上海市教师艺术人文素养培养研究德育实训基地 2011年11月24日 活动掠影 只要有一双善于发现的眼睛 每一个孩子都能成为学习的天才 2011年11月24日上午，上海市教师艺术人文素养培养研究德育实训基地的学员们在卢湾区教师进修学院3310会议室举行了主题为“让每一个孩子都能成为学习的天才——改变孩子一生的多元智能”基地学习活动，整个活动由赵其坤老师主持主讲。 每次聆听赵老师的讲座都会产生心灵的共鸣，思维的碰撞。因为赵老师的讲座不仅内容丰富，更重要的是感情真挚，让我们暗自鼓励自己，要努力成为有境界、有思想、有能力的老师。在今天的讲座中，赵老师首先为各位学员介绍了法国心理学家比奈和西蒙编制的智力测验量表，说明了它虽然能检测出一个人的智力商数，但无法预测他的实际工作能力。随后赵老师又为大家解读了培养孩子的八种智能；如何发现孩子的优势智能以及开发优势智能的方法。结合自身丰富的教育教学经历，赵老师饱含激情地向学员们提出了“只要老师拥有一双善于发现的眼睛，每一个孩子都能成为学习的天才”的观点。 下午，学员们围绕“如何培养孩子多元智能，成为学习的天才”主题展开了激烈地讨论，大家踊跃发言，积极参与。通过讨论与思辨，学员们深刻地认识到教师一定要善于发现、及时培养学生的潜能。所谓三十六行，行行出状元，并不是只是在语文、外语方面出类拔萃的。聪明的善于发现孩子的优点、解放孩子的天赋。每个孩子都有不同的优点，每一个孩子都是如此可爱，他们身上具有丰富的可塑性——只要有可能，每个孩子都会是第一名！今天的讲座告诉我们对于学生的智能是以发现为主，然而现在教学的评价还是以成绩为主，我们就发现对于学生还是要多方评价。按照加德纳的理论每个人有八种智能，但是对于学生来说不可能面面俱到，我们要培养不同类型的人才，因为社会是需要不同材质的人。 肖薇： 每个孩子都是天才。何为天才？ “天才之所以成为天才，是因为他们选择了最适合自己发展的道路。”面对有缺点的孩子，不要嘲讽、责怪甚至放弃他们，而应该抱着包容的态度，去宽慰孩子、鼓励孩子，热情地拥抱孩子。聪明的善于发现孩子的优点、解放孩子的天赋。 1