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《生活需要消费》 山东人民版小学四年级品德与社会上册 第一单元：生活中的消费　　　第一课　生活需要消费 活动主题二：我来算算账　　 课时：一课时 作者 　　　　　 单位　 联系电话　　　　电子邮箱 课 题 生活需要消费 年级 四? 教材版本 山东人民版? 课程内容 我来算算帐 引导学生去计算自己的一天、一周乃至一学期的消费，在算算自己家庭消费情况。初步培养学生的理财意识和理财能力。 教材分析 本课围绕“生活需要消费”组织内容，安排了两个活动单元，分别是“我问爸爸妈妈”和“我来算算帐”，通过安排学生了解家庭的收入和支出情况，使学生懂得珍惜父母的劳动，学会勤俭节约，并初步培养学生的理财意识。 学情分析 关于消费，对于四年级学生并不陌生，学校都会组织学生收集有关的资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家合理消费。通过搜集和调查，让学生了解资源浪费、浪费给生产生活带来的严重危害，懂得要从小节约资源，体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 教学目标 1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念。 4、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 5、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。　 教学重点 体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 教学难点 培养调查访问及简单的数据整理能力。 教学设计 思想 本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。从而激发他们体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与 媒体 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践体验活动。 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的节约故事及节约妙招。如：作业两面用，洗菜水浇花等等。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，记录身边的消费事件或故事，探究消费小妙招。 教师准备： 1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表、消费卡等。 2．准备与相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 活动过程： 第二课时　　生活需要消费 　 一、交流结果，获得体验。 师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？ 生：我们三组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示） 二、活动：我家的收入。 四年级家庭收入与支出对照统计表： 我家＿＿ 月的收支调查表 月总收入 支出情况 电 费 水 费 电话费 其 他 支出总计 收支情况 A收支平衡 B收入大于支出 C支出大于收入 【设计意图：以学生身边的消费现象，引起他们对消费现象的重视。】 生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。 师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？ 生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！ 师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。 生：老师，我们二组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！ 三、活动：我的消费。 师：我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么