小数的意义整理与练习.docVIP

【教学内容】 五年级（上册）第44～45页“回顾与整理”以及“练习与应用”第1～5题。。 【教学目标】 1.通过回顾与反思、练习与应用等活动，使学生进一步加深对小数的理解，体会小数与分数、小数与整数的内在关联，形成合理的认知结构。 2.使学生在用不同方式表示小数意义，用小数描述生活现象、解决实际问题等活动中，感受内容与形式、整体与部分、有限与无限的对立统一，进一步积累活动经验、发展数学思考。 3．使学生在复习过程中进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，培养学好数学的信心。 【教学过程】 一、联系生活说小数 1.本单元我们学习了哪些数学知识？举例说一说，生活中有哪些数量可以用小数表示？ 先让学生分组活动，再组织全班交流。 注意引导学生用长度、质量、人民币、温度等不同类型的数量进行举例。 学生交流过程中，相机追问小数表示的实际意义。例如： 一袋奶糖9.8元，表示的是几元几角？一根铁丝3.45米，表示的是多少米多少厘米？ 2.下面这些情境中，哪些可能会用到小数？为什么？ （1）数班上同学的人数。 （2）数学校里大树的棵数。 （3）称班上同学的体重。 （4）量操场上沙坑的长和宽。 学生讨论后指出：生活中的有些数量是可以数出来的，数出来的结果通常可以用整数表示；有些数量需要借助工具测量