加法的初步识 说课稿(例稿).docVIP

分层递进，高效课堂 《加法的初步认识》?说课稿 尊敬的各位评委，大家好，我是7号选手，今天我说课的内容是《加法的初步认识》，这是全日制聋校实验教材数学第一册第一单元的内容。下面我从教材、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。 一、说教材 说说教材，首先是教材分析： “加法的认识”是在学生仅仅学习数字１、２、３的认识和２、３的组成的基础上进行的，也是学生在数学学习中首次接触计算问题。这类数学概念教学对于听障学生来说是个难点，对学生以后学习数学起着承上启下的作用。 依据本课时教材内容，我制定以下教学目标： 基础目标：结合生活情境让学生明白加法的意义，认识“+、＝”,会读写加法算式；会计算3以内的加法。 中层目标：培养学生观察、动手操作及逻辑思维、表述数学语言的能力，培养学生初步的数学交流意识。 发展目标：培养学生良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣。 评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 本课的教学重点是：初步建立加法的概念，学会计算3以内加法。 难点是：正确理解加法的意义。 说教法学法 接下来说说本节课的教法学法，数学新课标提出“让不同的人在数学上得到不同的发展”。根据听障学生的生理特点和个体差异，以及聋校小班额的教学现状，我将学生分为三个层次，在教学中实施分层递进教学模式