山东省平邑县曾子学校高中语文 1《林教头风雪山神庙》导学案2（无答案）新人教版必修5.docVIP

《林教头风雪山神庙》（第二课时） 【导学目标】 1、把握“风雪”描写的特点，学习景物描写的方法。 2、理解“风雪”等景物描写对情节、人物形象和小说主题的作用。 【重点难点】 理解“风雪”等景物描写对情节、人物形象和小说主题的作用。 【自主学习】 关于环境描写的知识： 1、环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 自然环境描写：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。　　 社会环境描写：指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。 2、小说中自然环境描写的作用： （1）交代人物活动的背景，事件发生的时间和地点； （2）渲染气氛，奠定情感基调； （3）烘托人物的情感和心理，衬托人物性格； （4）揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的精神世界）。 （5）推动情节发展；铺垫、伏笔，使情节发展合理化 （6）暗示、象征社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；暗示、深化作品主题 3、社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 4、景物描写的方法：⑴描写角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）， ⑵观察的角度、顺序，（如从远到近，从高到低，或分层写景，远近高低结合等。或者从时间的顺序）。 ⑶静态描写和动态猫写　正面和侧面描写 （4）修辞格 【合作探究】 1、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文突出了风雪的什么特点，是怎样描写风雪的？ 2、这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，分析这些景物描写有哪些具体作用？ 3、探究：“风雪”与当时的社会环境有怎样的联系？ 【达标检测】 （一）阅读下面的文字，完成1 - 4题。　　 林冲见差拨　　只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有那一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他 ？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”　　林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：“哪个是新来的配军？ ”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头好歹落在我手里！教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得“一佛出世，”哪里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。　　林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了，道：“你教我送与管营的和俺的都在里面？ ”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”　　差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！”林冲笑道：“总赖顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书直一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说一路有病，未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差！端的有这般的苦处！”　　原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又无十分大事。”管营道，“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。　　且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：”新入配军须吃一百杀威棒。左右！与我驮起来！”林冲告道：“小人一