北师版四年下册第七单元教学设计.docVIP

课题 字母表示数 主备人 教学 目标 1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。 2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 教学重点 会用字母表示数量关系 教学难点 理解含有字母的式子的意义 教材分析 教材设计了多个教学情境，一是儿歌，二是年龄，三是摆图形，使学生体会到字母表示数的作用。通过儿歌，使学生初步体会字母具有的概括性；通过比年龄的情境，使学生体会到当同学的年龄为a时，老师的年龄可以用a+19表示；通过摆小棒的情境，使学生体会字母表示数的必要性和意义。 学情分析 课前准备 卡片 课时安排 1课时 教　学　流　程 集体备课 二次备课 ?????? 一一、创设情境，激发探究欲望： 1、? 儿歌引入：学生初步体会字母具有的概括性。 同学们都熟悉这样一首儿歌吧： 1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴， …和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗？ 学生汇报： 二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义： 1、妈妈和淘气比年龄： 学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系： 淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么 集体备课 二次备课 表示。 淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？怎么表示： 2、摆图形： 学生体会字母表示数的必要性和意义： 出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？摆a个呢？ 生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。 生列式：师强调a×3的写法。 三、巩固练习，强化新知： 1、练习：试一试： 第一题： 回到刚开始的儿歌，老师再添两句。 你能用一句话说一说这首儿歌吗？为什么？ 第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。 用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么？（计算公式）你能举例说明吗？ 练习第三题： 还可以表示什么？（运算定律）你能举例说明吗？ 练习第四题： 四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗？联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。 课题 方程 主备人 教学 目标 ：1、结合具体情境，了解方程的含义。 2、会用方程表示简单情境中的等量关系。 3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重点 结合具体情境，了解方程的含义。 教学难点 会用方程表示简单情境中的等量关系。 教材分析 为了使学生体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，产生学习方程的欲望，教材设置了多方面的问题情境，让学生从这些具体的情境中获取信息，发现等量关系并用自己的语言加以表述，然后尝试用含有字母的等式——方程表示各个相等关系。 学情分析 课前准备 实物天平 课时安排 1课时 教　学　流　程 集体备课 二次备课 一、创设情境，了解方程的含义： 1、? 出示的天平图： 师：你从图中看到了什么？ 天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10课砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡。 师：天平平衡说明了什么？ 天平两边的质量相等。 师：如果用x表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。 学生汇报： 集体备课 二次备课 师：x＋5表示什么意思？10表示什么意思？=表示什么意思？ 2、? 出示月饼图： 师：你从图中看到了什么？ 师：你能不能写一个等式吗？ 生：每块月饼的质量×4=400克。 师：如果用x表示每块月饼的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。 学生汇报：4x=400 3、? 出示水壶图的左半幅： 师：你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌互相说） 生汇报： 2x+200=2000； 2x=2000-200 师：请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。 师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。 谁能说一说方程有什么特点？ 二、拓展应用：会用方程表示简单情境中的等量关系。 同学们已经认识了方程，那么怎么列方程那？ 1、第1题： 2、第2题： 3、第3题： 三、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 课题 天平游戏（一） 主备人 教学 目标 11、通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。 2、利用发现的