高一历史93日集体备课.docVIP

高一历史9月3日集体备课???? 课题：讲授第一单元第2-3课 主持人：李春林 主讲人：董英敏、梁玉梅 参加人：王主任、李春林、刘学军、丁永成、董英敏、陈丽娟、梁玉梅、房尧、李毅???? 教研内容：???? （一）、本周及下周工作安排： 周五：????第二课????秦朝中央集权制度的形成 周二：????第三课????从汉至元政治制度的演变 （二）、本周备课思路???? 1、原则： 本章节内容知识点多，充分利用导读提纲，理清整体框架，挖掘出课本的隐性知识。老师实行诱导性教学，对重点、难点加以点拨，引导学生自己思考。把学习的主动权和时间尽量放给学生。配合提纲掌握课本知识和老师引导拓宽的知识。???? 2、备课要求：???? ⑴ 教学目标明确，备课重点、难点突出，力争做到知识的全面性，哪怕是小的知识点也不疏漏。 ⑵ 备课材料准备充分，钻研透课本和教参，结合课本设置一些思考题，由出提纲的老师编写出提纲草稿，发言后大家讨论修改，然后印出使用。 3、讨论本周所讲的重点、难点问题及课堂安排. （三）、教材分析： 1、本课多是基本史实，有关知识学生在初中已经学过，可现在课前布置学生自学，掌握基本史实；教师还可指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。为上课讨论和评价做准备。在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段，将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考、分析问题的能力上。 2、 中央集权制度是汉元政治制度中最重要的内容之一，同时也是教学难点。君主专制是封建专制的具体表现，是一种决策方式，其特点是皇帝个人专权，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财大权都具有独断性和随意性。但在具体运转过程中，皇帝的权力和丞相的权力又会发生矛盾，应该分析隋唐三省六部制和北宋削弱相权加强皇权的内容，理解分割相权，是解决皇权和相权矛盾的手段。我国古代官吏制度的发展与完善，体现了封建政治制度的特点和管理水平。科举制，是本目的重点。 备课思路： 第二课 秦朝专制主义中央集权制度的形成 【教学目标】 目 标 内 容 知识与能力 过程 与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 至高无上 的皇权 “始皇帝”的来历及特点（皇帝神圣；皇权至上） 联系现实，指出秦朝加强中央集权的政策中至今仍有显著作用的措施，培养学生将古今史实类比的能力。等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及影响 问题探究 ? 情景设置 ? 概括阐释 ? 论从史出 ? 秦始皇建立的中央集权制度和巩固统一的措施，对我国历史产生了深远的影响，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题 较为完备的 中央官制度 三公九卿制 的职能特点 ? 郡县制的 全面推行 郡县制的职能；中央到地方统治机构的特点及实质 中央集权制的作用和影响 政治经济及消极作用 【教材结构及重点难点】一、至高无上的皇权1. “始皇帝”的来历⒉特点：（1）皇帝神圣（2）皇权至上二、较为完备的中央官制度⒈三公九卿制的职能2. 三公九卿制的特点三、郡县制的全面推行⒈郡县制的职能2.中央到地方统治机构的特点及实质四、中央集权制的作用和影响重点：中央集权制度的形成及影响；皇帝制、三公九卿制和郡县制难点：中央集权制度的概念和作用【教学方法】本课多是基本史实，有关知识学生在初中已经学过，可现在课前布置学生自学，掌握基本史实；教师还可指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段，将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考、分析问题的能力上。【导入新课】从西周分封制到秦朝的中央集权制，中间经过了群雄割据的春秋战国。关于这段历史我们大家并不陌生，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了诸侯割据的局面，于公元前221年建立起中华民族第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家。由此导入新课。【讲述内容】秦朝建立后，创制了专制主义中央集权制度的确立。这一制度主要由以下三个方面组成： 一、至高无上的皇权1．“始皇帝”的来历自秦开始至清末，延续了二千一百多年。历代封建王朝的最高统治者都沿用了“皇帝”的称号。提问：中国皇帝制度的基本特点是什么呢？⒉特点（1）皇帝神圣皇帝地位至尊。天子自称为“朕”、命为“制”，令为“诏”，印称“玺”。（2）皇权